5月14-16日，由中国地质学会主办、中国地质学会地质教育研究分会指导、河南理工大学承办的第三届全国大学青年教师地质课程教学比赛在河南理工大学南校区举行。我校地球科学学院教师任影、张姣荣获比赛一等奖，刘金霖荣获比赛二等奖，东北石油大学荣获比赛优秀组织奖。
“全国大学青年教师地质课程教学比赛”由中国地质学会主办、地质教育研究分会具体组织策划，旨在培养青年教师爱岗敬业、严谨治学的态度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，推动我国地质高等教育事业的科学发展。该项赛事是我国地质类学科级别最高、规模最大的学科教学竞赛活动，2019年列入“全国高校教师教学竞赛”排行榜，是39个全国性高校教师教学竞赛之一，竞赛结果已纳入全国高校教师教学竞赛状态数据。
三位获奖老师分享了他们的教学心得——
任影老师
入职之前，我的老师叮嘱我：教学是良心活，上好一堂课，没有捷径可走；为了给学生一滴水，你自己就要储备一池水，而且是一池活水。
入职之初，我的前辈引导我：课堂不是老师的课堂，而是学生的课堂，学生才是每一堂课的主人；教学的每一个环节牢记以学生为中心。
三年讲台，我的学生教会我：对学生的教育更多的不是灌输知识，而是通过分享自己学习、科研过程中无论成功或失败的经验给予学生启发，润物细无声中实现立德树人。
张姣老师
教学工作就是要解决为什么教、教什么、怎么教以及教得怎么样四个问题。因此在教学过程中：要注重课程知识的引导、知识体系的构建以及教学环节的完整性；要实现多种现代化信息技术手段与传统教学方式相融合，以符合当代大学生的学习风格；要体现教学科研相融合，以贴近学科发展前沿，在一定程度上使学生触摸感知前言技术；德育与智育相融合，科学合理拓展课程的广度和深度。
刘金霖老师
教学首先应坚持“以学生为中心”的理念。其根本含义是指从根本上改变受教育者的地位，使其从被动学习变成自我主导，并将受教育者置于教育的中心位置，实质上是实现学生主体化，实现教师的主导作用与学生的主体地位相统一。其次应让学生从“灌输式学习”向“自主学习”的方向上改变。应当让学生“学会学习”。教学过程中，我们的教学理念、方法也要不断更新，紧跟专业方向前沿，引导学生探究、解决问题，从而激发学生的自主学习兴趣。然后应注意创建良好的课堂环境。课堂上教师的讲解应当生动，活跃课堂气氛，加强与学生的互动。课中、课后应多与学生沟通，及时反馈授课过程中的重难点是否理解的信息，从而及时进行改进，形成师生共同合作学习的授课模式。
据悉，本届比赛有来自浙江大学、同济大学、吉林大学、中山大学、西北大学、中国地质大学（北京、武汉）、中国石油大学（北京、华东）等83所高校212名地质课程青年教师参赛。
来源：地球科学学院
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图文编辑：路 延
责任编辑：王超颖
审 核：苍留松
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