首届河北大学“学生最喜爱的教师”候选人来啦（三）

为全面落实立德树人根本任务，增强教师教书育人的责任感、使命感和荣誉感，营造尊师重教、教学相长的良好氛围，鼓励教师积极投入本科教学、提高教学水平，学校于2021年5月开展了首届河北大学“学生最喜爱的教师”评选活动，经学生提名、教学单位推荐，29个教学单位的57名教师入选候选人。学校将于近期开展学生投票，评选出十名“学生最喜爱的教师”，并进行表彰。

“学生最喜爱的教师”

候选人在这儿

屈红强

化学与环境科学院

个人事迹

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自2004年从教以来，十几年的教学科研生涯能够全面贯彻党和国家的教育方针、忠于职守、无私奉献、开拓创新、以强烈的事业心、责任感和饱满的工作热情投入到工作当中，努力做到以学生为中心，爱岗敬业、严谨治学、团结协作、无私奉献，注重言传身教，以自己的言行去感染和影响学生，以高尚的情操引导学生德智体美劳全面发展。

努力学习，积极探索，不断提升自己的教学科研能力。近年来，先后主持完成国家自然科学基金项目、河北省自然科学基金青年项目、河北省自然科学基金重点项目、京津冀协同创新发展项目等多项基金项目，在国内外知名刊物发表学术论文70余篇，授权发明专利12项，获河北省科技进步一等奖一项（排名第三），保定市科技进步一等奖二项，为河北省区域发展及经济建设做出了应有贡献。

积极探索教学方法创新和教学内容的优化，对所讲授的本科教学课程《无机化学》、《基础化学试验》、《无机材料研究法》等课程内容进行优化，参编出版了《无机化学》、《基础化学试验》等相关教材，参与完成了多项教学改革项目，积极探索和搭建桥梁，利用科研优势反哺教学工作，积极开展第二课堂教学工作，指导学生积极参加学校组织的“创新创业训练项目”、“挑战杯”创新创业大赛等各类比赛，获省级一等及二等奖多项，为开拓学生思路、拓展教学内容做出了积极贡献。

注重学生全面发展，在圆满完成教学科研任务的同时，积极引导学生注重思想道德修养，厚德载物，培养正确的人生观、价值观、学业观，近年来指导的学生多人考取重点大学研究生。以“春风化雨、润物无声"为座右铭，我将始终坚持以学生发展为中心，以学校的发展为己任，坚守教学科研一线，为党的教育事业贡献自己的力量！

学生心语

屈老师给我们讲的远远不止课本上的知识，他的课总会带领我们把以前学过的知识融会贯通，在大三无机实验的课上，老师不仅记得我们的名字，还关心我们未来的发展方向，鼓励我们去实验室学习，希望老师的科研道路越来越顺利，并且可以带出一届又一届优秀的学生！

石志红

化学与环境科学院

个人事迹

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一、热爱教学，长期坚守教学一线。从教31年来，始终不忘立德树人之初心，勇担筑梦育人之使命。坚守“教师是第一身份，教书是第一工作”，认真上好每一节课，关爱每一位学生。讲授的《分析化学》、《仪器分析》、《分析化学英文文献选读》等课程受到同学们的好评，其中主讲的“分析化学”课程获评“省级精品课”（2008年）以及“校级课程思政示范课程、教学名师和团队”（2021）。2019年带领分析化学教学团队荣获河北大学第八届高等教育教学成果二等奖，2020年荣获河北大学教学名师奖。

二、坚持以“学生为中心”的教育理念，持续推进教学创新。主动学习和运用信息技术，并不断探索将信息技术融入到分析化学教学中来，用信息技术解决复杂分析化学问题。使学生在学科交叉中获得高峰体验，激发学生学习分析化学的热情与动力。在“分析化学”课程中涉及到很多计算内容，早期往往会用到数学用表，后来发展到使用计算器。现在笔记本电脑在大学生中已经相当普遍，已经具备了计算机为辅助手段解决分析化学问题的硬件条件，然而我们在教学实践中发现，目前的分析化学主流教材中却鲜有用计算机辅助手段解决分析化学问题的讨论。为此，我们积极探索将计算机软件用于解决分析化学问题，我们的教改成果已撰写成“Origin软件在计算氢离子平衡浓度方面的应用”等论文发表在《化学教育》2015，36（10）：62-66等期刊上。作为教学团队成员（排名第二）参加河北省首届教师教学创新大赛，荣获特等奖、教学活动创新奖和教学学术创新奖（2021年）。

三、科研反哺教学，积极开展第二课堂教学活动。积极将科研成果转化为教学资源。主持的国家自然科学基金等项目所获成果已编写成实验项目收录到我主编的实验教材《基础化学实验3-分析检测与表征》（第2版）（化学工业出版社，2016年1月）中。积极指导大学生创新创业训练项目（2019191、2021185）和大中学生科技创新能力培育专项项目（2021），让学生在研究探索的过程中，加深对书本知识的理解，学会运用所学知识解决实际问题，培养科学精神和合作精神。指导的大创项目主持人褚晓雪同学已被保送至天津大学读研。

学生心语

最令我们感到印象深刻的就是老师您身上的优雅、从容和淡定，您肯定在上课前就进行了充分的准备，上课娓娓道来，既优雅又有力量，知识犹如涓涓细流流入我们的心里。我们还记得老师您感冒却还坚持给我们上课，哑哑的声音代表了您的负责和认真。真的很谢谢老师这两年来对我们的照顾和教导。

郭怀忠

药学院

个人事迹

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当我知悉自己被同学们推荐为首届河北大学“学生最喜爱的教师”候选人的时候，我非常激动，这是对我十多年教学生涯的最高奖励。因为这不是通过一件事、一堂课或某项活动得到同学们的认可，而是同学们对自己长期教学态度和理念的认可。我是一名再平凡不过的老师，没有“标志性”的业绩，所做的就是始终坚守作为一名老师的本分，恪尽职守，兢兢业业，不争名，不争利，时刻铭记“学高为师，身正为范”，并严格要求自己，努力做到“为人师表”。与同学们相处耐心细致，亦师亦友。

作为一名老师，传道、授业、解惑是我的本职。在这个过程中，我努力弘扬祖国的优秀传统文化，宣传国家发展的成就，增强同学们的民族自豪感；与同学们探讨当前国家发展的迫切需求，激发同学们的学习热情。

我是一名被同学们认为和蔼可亲的老师。我最喜欢走在路上听到同学喊我一声“老师好！”，虽然经常很内疚，因为叫不出大多数向我打招呼的同学的名字，但内心里我一直深深爱着每一位同学。我认真对待每一堂课，仔细评判同学的每一份作业和实验报告并及时反馈，甚至有同学评价说老师看报告比同学写报告还要认真。当课下有同学找我诉说学习，甚至生活上的困惑时，我都会耐心倾听，并从自己的经历和感悟出发，给同学提出建议，帮助同学度过心理难关。

但同时，我也是一名“严厉”的老师。在学习上我不仅始终如一地严格要求，对个别同学在学习过程中出现的不良行为，如态度敷衍，甚至学术不端等绝不姑息，会根据情节的严重程度，采取倒扣不同分数等方式及时进行教育，有效遏制了不良学习风气的延续和扩散，学习效果显著提高。同学们给我的评教成绩和留言不仅让我如沐春风，也是我坚守自己教学理念的动力。

我希望今后在与同学们的交往中不断提升自己，成为同学们专业上授业的良师，生活中可信赖的益友！

学生心语

郭老师，您真的是一位非常认真的老师。无论是实验课还是实验报告的批改，您都非常认真对待，为同学们指出错误，耐心的为同学们解答问题，就像我们的朋友一样，向我们分享您对于一些问题的思考与想法。我觉得您真的是一位十分具有学术气息的老师，您的严谨认真，您的喜欢思考，是我的、我们的榜样。

刘会芳

药学院

个人事迹

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被亲爱的学生们推举为“学生最喜爱的教师”候选人，使我诚惶诚恐，更加深感肩上的责任无比艰巨！这项至高无上的荣誉给予了我为教育事业奋斗终生的无限动力！

作为一名拥有25年教龄的普通教师和中国共产党党员，我一直严格要求自己，落实立德树人的根本任务，加强师德建设，当好学生的“引路人”。药学作为健康所系、性命相托的专业，对人类健康事业的发展起着至关重要的作用。因此，我们积极开展“课程思政”建设，以达到全程育人、全方位育人的目的，在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义情怀在学生心中牢牢扎根是学生成为优秀药学人才的重要保证。

在教师职业生涯中，我随时了解学生的思想动态，及时发现问题并解决问题。对父母患病家庭困难的学生伸出援助之手，给予一定的经济资助及心灵慰藉。对所学专业不感兴趣患有抑郁症的学生提供心理疏导，为他们答疑解惑，阐明药学专业的优势及毕业师兄师姐的成功案例，让他们慢慢喜欢上这个专业，帮助其走出情绪的泥沼。在帮助学生成长的过程中，我也得到了快乐，被学生们亲切称呼为“女神老师”。

在教学工作中，注重把本学科最前沿的知识融入到教学中，得到学校督导组和学生的一致好评，多次教学质量评估优秀。同时积极开展教学改革课题研究和课程建设，并取得了以下成绩：出版教材3部，主持教改课题3项、“课程思政改革试点课程”建设项目1项。参与河北省药理学精品课程建设1项，获得河北省多媒体课件大赛一等奖和三等奖各1项。作为一名专职教师，教学一直是我的中心工作。在此基础上，遵循以科研促进教学，以科研深化教学改革的精神，开拓学生的视野，激发学生的科研热情，依托科研项目指导大学生创新创业项目2项，实验室开放项目1项，提高了学生的动手能力，培养了学生的团队协作能力和科研素养。

取得的成绩只代表过去，在以后的工作中，我将不忘初心，牢记使命，以更加高昂的热情，更加优异的业绩，努力做好自己深爱的本职工作，实现自己最大价值。

学生心语

感谢老师让我们把这门难懂的药理课学得很轻松很清晰。每次课前带我们一起复习上节课的知识，既让我们加深了对知识的记忆，也让我们知道了所学内容的侧重点，感谢您的辛勤付出！

葛欣

生命科学学院

个人事迹

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葛欣，副教授，中共党员，理学博士，医学博士后，硕士生导师，生物技术系主任。先后主持国家级省部级课题5项，发表学术论文30余篇，授权国家发明专利3项，参与研发的吡咯喹啉醌生产菌株目前产量国内最高，已转让企业投产。主持各类教改课题3项，获得教学奖励6次，主讲本科生《酶学与酶工程》和《生物化学》等主干课程，研究生的《高级生物化学》课程，在科研育人、教书育人等方面不断给学生注入正能量，大胆创新、改革教学理念和方法，风格深受学生喜爱，被学生称为“网红教师欣哥”，被评为三育人先进个人。

1. 铸师德师风，强初心使命。很荣幸入选参加了教育部教师工作司举办的“加强师德师风建设，做新时代党和人民满意的好教师”培训班，顺利结业。被学校选派参加省教育厅举办的高校优秀青年教师培训班。多次高规格高水平的培训使我受益匪浅，学有所用，逐渐形成了自己的教学理论体系。

2. 创新科研育人。结合研究方向组建了本科生科研团队。在实践中完善了第二课堂滚动培养计划。五年以来，指导学生获得国家、省、校级各类竞赛和创新项目10余项，指导学生获得校级优秀毕业论文2次，培养本实验室学生推荐免试攻读研究生6人。以产出为导向，将“滴管式科研育人理念”和“本科生导师制”完美结合，以BirdLab第二课堂为平台，培养本科生主动学习能力、思考能力和为人处世的能力。根据学生个体差异选取适应学生自己的学习方式和成长方式，让学生干他喜欢干的和他想干的，让学生与老师进行没有代沟的充分沟通，让学生在实验室过得充实。在“润物细无声”中，我和学生都释放出巨大活力，主观能动性都最大发挥。

3. 坚持教书育人。默默耕耘三尺讲台，打造课程思政育人新高地。主讲生物化学等专业主干课，学生评价好、满意度高。教学成果突出，主持各类教改课题3项，在教学技能大赛和教学创新大赛中获奖6次，带领生物技术专业获得省级一流本科专业认证。针对学习积极性普遍不高，期末突击学习的现象，在课堂上以知识点切入，充分联系生活、生命健康、医学焦点，使学生感觉到学习是可以“致用”的，也是可以给自己和家人带来收益的，比如在学习动机方面，提出了“三个90的理论”在学生中引起了广泛共鸣，使教师再次回归“传道、授业、解惑”，使教学过程以“高阶目标”为出发点和归宿。不断引入自己实验室和文献最新进展的科研实例，使学生能够了解某一个章节的理论知识能够有什么应用，能够解决什么实际问题，提高学生知识获取的主动性和教学目标的高阶性。在《酶学和酶工程》教学中，全课抓住一个目标，引入特定情节，讲述一个狼生存的故事，使学生在轻松愉快的气氛中学到应有的知识点；在《生物化学大实验》课程中，将全部4个综合性实验的复杂实验原理，改变成4个引人入胜的故事，使实验课教学言简意赅、层层深入、寓教于乐，逻辑清晰，改变了学生中普遍存在的实验课机械做实验的学习方式；此外，在教学课堂和第二课堂中，不断强化“生命科学思维方式”训练，使学生在学习生物学知识和能力的同时，学会“生命科学式”的社会生存能力和处事能力。

4. 践行三全育人、五育并举。担任菁英班辅导员，发挥科研优势，主动对接中科院微生物所等国内微生物领域强势院校，创造性的开展工作，创新带班理念。创建了“菁莪韶英”公众号，凝聚班级力量，向社会宣传协同育人成果，扩大菁英班知名度。提出并实践了“精准育人”的理念，一对一开展全人教育，培养的学生综合能力强、社会认可度高。所带班级各方面成绩较为突出，获得“校级优秀班集体”和“五四团红旗支部”称号，为生命科学学院“协同育人特色班”贡献自己的一份力量。

学生心语

您是我们心中的“明星老师”，活泼、热爱生活、积极向上。您的课堂每次都特别生动活跃，激发我们的兴趣，您每次也都会用饱满的精神状态来给我们讲课，带动着我们学习，是我们是真正的良师益友，能同您相识是一件很幸运的事情！

柳峰松

生命科学学院

个人事迹

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自2005年以来，我为本科生讲授《分子生物学》等8门理论和实验课程，从中充分体会到了教学相长的快乐，也深深意识到了教书育人责任之艰巨。“大学之道，在明明德、在亲民、在止于至善”，往圣先贤的胸怀和远见令我景仰，虽不能至，然心向往之。忝为人师以来，无不殚精竭虑，恪尽职守，每每反思言行是否得当？讲解是否清晰？于学生是否有益？与社会需求是否一致？通过不断学习、反省，希望自己能成为一位对学生有帮助的教师，能成为学生口中的“好老师”。

我一直坚持教书与育人并重，将专业课程教学与思想引领相结合，从知识、思维和思想三个层面培养学生的核心素养：一是注重学生对专业知识的系统认知和深厚积淀，提倡研究式学习，强调学习的深度和广度，以及知识体系的贯通性；二是将科学史融入教学，通过介绍科学家的经历与理论形成的过程，让学生领悟科学精神，学习推理方法，培养逻辑思维能力和科研创新能力，目标指向“钱学森之问”；三是通过透视知识背后的深层逻辑，引申出更为普适的价值规律，帮助学生形成积极的世界观、人生观和价值观，思维导向“培养什么样的人，为谁培养人”。

“得天下英才而教育之”的快感已然超出绝大多数浮云般的褒奖与评价，除了“学生最喜爱的教师”这样的殊荣。

学生心语

老师讲课非常有趣，能用十分恰当的生活例子来讲解难懂的专业知识，对概念及重难点讲解的非常透彻，听完后有一种大彻大悟的感觉。正是因为您，我才理解了学高为师，身正为范的真正含义。能遇到您这样的老师，我们三生有幸，谢谢老师的教诲，真的非常nice!

孙磊

生命科学学院

个人事迹

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从教28年，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己，努力做到无私奉献、以德立教、以身示教。现将个人情况总结如下：

1.加强学习，完善自己。工作以来，从未间断学习，努力从思想及专业方面不断完善自己。2018年参加了教育部教师工作司举办的“加强师德师风建设 做时代党和人民满意的好老师”网络培训示范班的学习，明确了新时代对教师的新的要求。

2.治学严谨，爱岗敬业。我一直工作在教学一线，目前承担了我院的专业基础课《生物化学》的教学工作，这门课程是全院所有专业学生的必修课，内容多更新快。在教学过程中，积极主动和课程组其他老师一起讨论，组织教案，准备课件，并利用一切机会进修学习。在美国威斯康辛大学麦迪逊分校访学期间挤出时间听了该校的生物化学课受益匪浅。工作态度端正，备课详尽、细致，认真准备每一堂课，不断充实新的内容。对于《生物化学》课，面对的是刚刚接触到本专业基础内容的大学二年级学生，在教授的过程中强调基本知识，基础理论的教学，并将思政内容有机融合到教学中。

3.教书育人，言传身教。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，关心学生，对学生的教育动之以情、晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、世界观。曾担任多个班级的兼职辅导员，所带班级14级，15级菁英班毕业时的研究生升学率均高于60%。

4.勇于承担，赴藏支教。2018年8月份赴西藏农牧学院支教讲授《生物化学》课程，在支教期间克服高原反应，承担了每周十节课的高强度的工作，并圆满完成了支教工作，获得了西藏农牧学院领导，老师和学生的肯定。课程结束后很多藏族学生送上了哈达，他们虽不善表达，但能体会到他们的情真意切。

由于工作出色，2013年被评为河北大学模范教师，2017年被评为河北大学育人标兵，2019年被评为保定市师德先进个人，2020年被评为河北大学“就业工作先进个人”。

学生心语

我们都知道您每一年都讲着同样的课本，教着同样的知识，每天都在重复，但是您却依然不厌其烦，依旧每天都充满了激情，您用您的重复、枯燥和辛勤，带给了我们一届又一届学生新知和快乐。谢谢老师对我们的包容，也感谢老师对我们的耐心，我们都特别喜欢您，祝您天天开心！

刘帅奇

电子信息工程学院

个人事迹

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刘帅奇，男，工学博士，副教授，硕士生导师。自进入河北大学工作以来，担任本科生的教学工作和研究生教学工作，承担本科生课程9门，研究生课程4门，曾获河北大学电信学院青年教师大赛二等奖1项，三等奖2项。无论在理论课或是实验课中，都能调动学生的积极性，课堂氛围活跃，受到了学生们的一致好评。

刘帅奇同志多次带领学生参加竞赛、编写论文并参与科研项目，在数学建模竞赛中，为使学生取得较好的成绩，在早于比赛日期半年的时间内，便开始督促学生努力学习相关的建模知识，每周定期进行汇报。在比赛中期间努力做好后勤工作，为学生申请机房完成比赛，还自费帮学生买来大量的水果以及面包糖果等，使得熬夜参加竞赛的学生保证身体健康和身心舒适。在对学生的细致的管理和悉心的培养下，他带领的学生取得了全国建模国家二等奖一组、省级二等奖两组、美国数学建模国际H、M奖各一组。他还义务组织本科生开展科技小组活动，其中小组中十多人被保送到国内名校读研。带领的学生获得了互联网+河北省铜奖1项，国家级创新创业项目2项，省级创新创业项目1项，校级创新创业项目2项，河北大学实验指导项目2项，并指导本科生撰写学术论文3篇。曾获得2017年-2020年河北大学电子设计大赛优秀指导老师。

刘帅奇同志曾担任2015级生物医学工程专业辅导员，班级学生的各方面情况更是细致入微。在这期间，考虑到一些家庭条件特殊的同学，首先想办法解决学生的经济问题，在奖助学金的评定中，在征得班级其他学生的理解和同意下，有意对这些同学倾斜，并且经常与这些同学电话或者QQ交谈进行关怀。刘帅奇同志四年来对学生无微不至的关怀，保证了学生能够顺利毕业，2015级生医工就业升学率达100%，考入名校的学生比例远大于同年级其他专业学生。

刘帅奇同志注重教学科研相互促进，近年来，先后主持多项国家级、省级基金，完成了通信工程专业认证和通信工程专业一流专业建设的申请工作。为了更好探索新工科建设背景下学生工程实践能力的提升途径，主持多项省部级的教改项目。为了让学生更容易理解和掌握所学的内容，共编写教材3部，参与教材编写1部。并将自己的教学感悟出版教改论文3篇。刘帅奇同志爱岗敬业，爱生爱校，凭着一种执着追求和对事业高度负责的使命感，勤奋敬业，不懈奋斗，努力在平凡的工作中服务于学校，服务于学生，期待在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。

学生心语

我们虽未曾致谢辞，但那盛开的桃李，就是对您的象征和赞美。刘老师，您知不知道渊博又敬业的您在讲台上的样子有多帅！我们爱您！

熊鹏

电子信息工程学院

个人事迹

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一、爱岗敬业，敬教劝学

熊鹏同志作为一名高校党员教师，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，热爱教育事业，不忘立德树人的初心，牢记为党育人、为国育才的使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领。熊鹏同志承担了C程序设计、医学图像处理以及大数据处理——AI基础知识的授课任务，授课过程中积极整合多元化教学资源，以基础知识为任务驱动，整合思政元素与课程知识，在专业知识的传授中渗透育人工作，让学生的个人理想与社会担当有机结合。于2017-2020年连续三次获得教学评优，2020年通过了河北大学第二批“课程思政改革试点课程”建设项目结项验收，2021年作为C程序设计教研组骨干教师，参与并获批了河北大学一流本科课程。

在入职之初，熊鹏同志兼任本科生辅导员工作，始终坚持以人为本、为学生服务的原则。疫情期间时刻关注学生动向，引导学生适应居家学习生活，通过抗疫英雄事迹分享，培养学生的爱国主义精神。所带班级在入学第一年荣获河北大学“五四红旗团支部”的荣誉称号。

二、严谨求实，勇于创新

熊鹏同志深知教学是立校之本，科研是强校之路，作为青年教师肩负教学与科研良性互动发展的重任。她一直致力于将工科的先进技术与医学的需求相结合，大力推进学科交叉融合，辅助医生解决临床医学的前沿问题。先后主持了国家自然科学基金青年项目、河北省自然科学基金青年项目、河北省青年拔尖人才和河北大学自然科学多学科交叉研究计划项目。积极推动科技成果转化，参与多项横向课题的实施和推广，荣获2019年度“冀青之星”荣誉称号。她将科研成果渗透到教学环节，用专业知识丰富教学内容，将科研案例转化为实践活动，吸引学生参与到科研中，培养学生的创新思维和学习能力，真正实现教学和科研的良好循环与互动。

三、创新创业，学生为本

大众创业、万众创新是党中央、国务院在新形势下为促进经济平稳发展做出的重大战略部署。熊鹏同志作为河北大学厚德创客空间的导师，积极响应国家号召，落实教育部关于创新创业教育工作的要求。充分利用学科交叉优势，结合专业特色组建学生团队，开展了多个服务于医疗健康产业的项目，引导和培养学生的创新意识和创新创业能力。从一个点子的萌生到一个项目的形成，从一次次热火朝天的圆桌讨论到群情激昂的路演答辩，熊鹏同志和学生一路同行。指导学生完成了国家级大学生创新创业训练项目，荣获了河北省“互联网+”大学生创新创业大赛省级银奖。

熊鹏同志是学生的良师益友，她用言传身教感染着每一位学生，用自己对科研的态度激励每一位学生，她将会继续以热爱与责任在三尺讲台上贡献自己的力量。

学生心语

老师， 您给了我们一杆追逐理想的标尺，让我们天天去丈量进步的空间；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

宋鹏彦

建筑工程学院

个人事迹

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2016年走入河北大学开始了我的教师生涯，秉承着河北大学的“实事求是”的校训，坚持“题目8个字”的理念，探索“以心教学，培养学生创造能力”，为核心的教学原则与方法。不断提高自身素质，革新教学内容，努力做到教学—科研—生产相结合，促进学生创造能力的培养。

理论引领，实践育人。作为专业课教师，所讲授的《结构力学》和《混凝土结构原理》作为土木工程专业必修课，其原理深微，授课具有一定难度。作为青年教师要讲好这两门课，必须苦练教学基本功，在不断提高自身学术修养和教育教学能力下，讲好、讲活这两门专业课；通过教授《创新课程》，利用案例教学法，开拓学生专业眼界；将实践课程《创新课程实践》与大学生科创相结合，将理论和实践有机结合。

亦师亦友，筑梦前行。担任2018级土木工程专业辅导员，坚持“周班会”制度，引导和掌舵班风建设，经常和学生跑步锻炼，邀请学生到家里包饺子，倾听学生心声，从学习，生活等多方面关注学生成长，班级5名学生专业成绩年级前十，一名学生获得省三好学生，国家奖学金。

助力双创，耕心润学。担任教师支部书记，打造“围绕学生，助力双创”支部品牌活动，将党建工作与业务工作相结合，将科研和教学有效结合，基于创新课程实践，让学生“静下来，动起来，走出去”，培养学生创新和科研素养，于2019年被评为河北大学优秀共产党员荣誉称号。

入职以来，主持完成两项省级科研项目，参与了多项省部级科研和教改项目。连续三年所指导学生的毕业设计被评为校级优秀。指导本科生创新创业项目3项，研究生创新创业项目2项。在2020年作为指导老师，参与举办了河北大学首届纸桥创意大赛，并被长城网和学习强国等多家新闻媒体报道。

作为一名新时代的高校青年教师，我将坚守本心，爱岗敬业，努力成为让学生满意的好教师。

学生心语

宋老师亦师亦友，无论是在学习中还是生活中宋老师都给了我们极大的引导，是我们人生中的导师。遇到宋老师是学生的幸运，我们一定会通过自己的努力取得进步，不辜负老师学校的培养，感恩老师、感恩学校、感恩社会。

张红杰

公共卫生学院

个人事迹

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自入职至今，已经30余年。在我的教学生涯中，一日不敢忘记教师之职责，传道授业，教书育人，赢得了广大学生的爱戴，也受到领导的器重和老师的好评。曾两次荣获保定市“三育人”先进个人、河北大学“三育人”先进教职工、河北大学育人标兵、校级优秀班主任、两次获校级优秀教工党员、多次获优秀授课教师等荣誉称号。在教学工作中，我努力做到：

一、做道德高尚的教师。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，时刻要求自己做一个有崇高师德的人，以党员的标准严格要求自己。对学生一直保持爱心、耐心，做事一碗水端平，在评优、发展党员工作中都十分公正，从不循私情；在评助学金时，深入到学生之中了解实情，资助那些真正自立自强需要在生活上帮助的学生，在学生中树立了良好的形象。

二、做爱护学生的教师。我经常深入学生中间，关心他们的疾苦，关注他们的喜怒哀乐，及时发现生活和学习问题。尤其重点关注家庭困难或家庭出现变故、性格内向、身体素质较差的学生，经常与他们谈心，了解需求，给他们帮助，鼓励他们树立改变现状的勇气，帮助他们顺利渡过难关。兼职班主任期间，我带的班级年年均被评为优秀班集体或红旗团支部。我也因此多次荣获“三育人”、优秀班主任、优秀教工党员等荣誉称号。

三、做学生学业的严师。无论是课堂上的学习，还是课下的学业指导，我对学生十分严格。每年带教本科生和研究生的毕业论文，从选题到查阅文献、设计、收集分析资料、撰写论文的整个过程，必须做到一丝不苟，培养学生严谨的科研作风和过硬的专业技能，研究生连续三年获得研究生创新课题立项，本科生毕业论文连续5年获校级优秀论文。

四、做爱岗敬业的老师。不断加强自己的政治素养和业务素质，用自己实际行动影响和教育学生。我是我们学院课时最多的老师，对于每一节课，从不敢有丝毫懈怠。认真备好每一节课，从教材到参考书，以及文献的最新发展动态，都会及时更新教案；对每次上课出现的问题及时进行总结归纳。根据专业特点和学生具体情况制定适宜的教学方案，教学效果良好。我多次被评为校级优秀授课教师；在2015年学校举行的观摩教学中，受到学校领导的高度肯定。

学生心语

刚开始，我们怕您，因为您看起来很严肃，但是后来我们通过您对我们学业的严格要求和对教学的严谨态度，感受到了其中蕴涵着您对学生的大爱。您经常顾不得吃晚饭就来给我们上课。张老师真的谢谢您，您辛苦了，也真诚地祝您健康快乐！

左群

公共卫生学院

个人事迹

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一、师德师风

本人始终做到忠诚党的教育事业，热爱教育工作，热爱学生，牢记人民教师根本职责，严于律己，以最真挚的事业心，务实求真的态度，履行本职工作，并通过提高政治思想、学识水平、教育教学能力等方面努力，不断与时俱进塑造自我，用知识和智慧尽心尽责奉献自己的光和热。

二、业务素质

在新时代新教育理念的背景下，本人始终坚持提升自己的思想水平和教学业务能力。严于律己，不断提升自己的业务素质。更新教育教学观念，并细心琢磨如何将先进的教学理念灵活运用到自己的教学中；努力提高自己的业务水平，追踪本学科先进的理论进步和历史的成功范例，不断丰富自身的知识储备和学术修养底蕴；坚持理论联系实际，潜心设计课堂教学，针对学生专业遴选教学案例，以培养学生的流行病学素质和能力作为教学的核心目标。

三、所获成效

1.学生获得思想政治水平提升。教学工作并非只是传授专业知识，本人注重从中实施学生思想政治教育。如在全球新冠疫情发生以来，本人适时将疫情防控的最新进展融入课堂，与时俱进，在公共卫生发展与政治政策关系的现实大课堂中，提升学生的思想政治修养。

2.让学生体验到快乐学习。注重师生之间的情感互动，建立起新型的师生关系；注重学生的个性发展和能力培养，从点滴和细节方面入手，关注后进生和学习困难生，擅于挖掘他们身上的优点，以鼓励为主，营造出愉快、轻松的学习气氛，激发学生的学习兴趣，增强了学生学习主动性。

3.使学生增长学识和能力。利用课上课下的教学，与学生之间互相交流，帮助学生掌握基础理论、基础知识和基本技能，发展学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生的专业修养。

4.让学生获得人生教育。将自身的治学经历和豁达积极的人生态度，融入在流行病学教学中，传递正能量，适时向学生传导积极、乐观、智慧的人生哲理，鼓励学生积极面对生活和学习中的挫折与困难，树立远大的人生目标。

学生心语

很荣幸能够遇到您这么优秀的老师，您带给我的不止是知识上的进步，更多的还有人生的哲理的启迪和人格的塑造。您幽默风趣，穿搭很飒很酷，我们爱你呦！

邢哲

中医学院

个人事迹

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坚持党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，热爱中医教育事业，因材施教，关心爱护学生，做学生的良师益友，作为中医老师，积极为中国文化的的传播，为大众的健康教育服务。2015-2016学年获得河北大学“三育人”先进个人。

《中医基础理论》这门课是中医药专业的基础课，最关键的中医思维不仅需要从理论上说清楚，更重要的是中医思维在中医理论中一以贯之。为此我不断进修学习，提高业务能力，探索新的教学方法，让同学们真正走进中医的殿堂。2016年主持完成河北省本科高校教学质量工程“教学改革实践典型”项目《中医基础理论》慕课制作，上传到河北大学超星泛雅平台。2019年主持完成了河北大学翻转课堂项目《中医基础理论》课程，2020年主持完成河北大学《中医基础理论》试卷库的建设。充分利用河北大学超星泛雅平台的《中医基础理论》慕课采用线上线下相结合，灵活多变的教学方法，实现了三个转变：1.教师的转变：教师从课堂上传授知识变成了督促、检查、引导学生学习，课堂的讲解更加注重知识的系统性以及学生中医思维运用能力的提升。从“授之以鱼”转变为“授之以渔”。课堂讨论、提问的增加也是对老师各种能力的一个挑战，督促老师不断学习，紧跟时代，能用不断更新的知识引导同学。2.学生的转变：平台不断更新的学习数据时时刻刻展现在师生面前，同学们有比较，增加了学习竞争力，形成了比学赶帮的学习氛围。课堂提问、讨论增加了学生课堂的参与度，让学生“带着脑袋”进课堂，由被动学习转变为主动学习。3.成绩评价的转变：成绩评价中加大了过程考核，对课前、课中、课后全方位考核，大大的调动了学生平时参与学习 的积极性，平时成绩的构成更加多样，给分有凭有据。

教师在教授知识的同时，结合教学内容不留痕迹的进行“人”的教育，充分发掘课程中的思政元素，引导学生成人、成才。教学改革得到了同学们的广泛认可，教学效果稳步提升，为培养更多高端人才打下坚实的基础。积极参与中医学本科生师承带教工作，近几年与其他老师合作共带教学生29人，提高学生的临床能力。

爱党、爱国、爱教育、爱中医、爱学生是支撑我几十年如一日做好这项工作的前提，在工作中我也收获了同学们的对我的爱！教学相长，感谢同学们！

学生心语

您的课堂注重学生自主探索，激发学生主动获取新知识，让学生生动活泼、积极主动地参与中医学习活动。感谢邢老师，您上课讲授了那么多有趣的知识，使我们受益匪浅。

李浩东

质量技术监督学院

个人事迹

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听说被同学们推选参加这次“最受学生欢迎的教师评选活动”，我心情非常激动。得到同学们的认可，是对我将近20年的教学工作的最大肯定。我只是河北大学的一名普通教师，做着每位教师都在做的日常工作，并没有耀眼的成绩。只有一点教书育人的感受在此与大家分享。

18年来，我秉承着“立德树人“的理念，践行着教师的初心与使命，始终将提高教学质量作为工作的核心。我认为教学工作的关键是学生学习的效果，所有的教师的“教”，都是为了学生的“学”。如果把教室比作舞台的话，站在舞台中心的应该是学生，老师的作用就是引导学生去学习，帮助学生去理解。我不断改进教学的方式方法、最终的目的都是为让学生掌握知识并引导同学们思考。每当毕业生说“我记得你讲过的……”的时候，都是我最开心的时刻。

教书育人不止于三尺讲台，日常接触的点点滴滴都会对学生产生潜移默化的影响。大学生已经是成年人，大学就是一个从学校向社会过渡的阶段。作为兼职辅导员，我重在引导学生从被管理者向有主见的成年人过渡。在这个过程中，我通过一次次交流，指导同学们建立正确的人生观、价值观和事业观，帮助有困难的同学走出思想的误区。保证学生的心理健康、平安度过大学四年生活一直是我辅导员工作的重点，无论是不远千里的家访，还是机场冬夜的守护，我一直与我的学生在一起共度难关。

在多年的教师工作中，我曾经获得河北大学青年课堂教学大赛三等奖、主持三项校级教学改革项目、指导学生参加挑战杯、机械创新大赛等比赛多次获省级以上奖励；辅导员工作获得了“优秀辅导员”、“优秀毕业工作者”的荣誉称号。

桃李不言，下自成蹊。这次能够获得同学们的认可，是对我的最大激励与鞭策。今后我将努力提高传道授业解惑的专业能力，以更高的责任心做好本职工作，和同学们共同进步！

学生心语

希望老师上课继续如此，同学们非常喜欢老师的授课方式。希望老师越来越受到学生欢迎，工作一直顺利。

赵宁

质量技术监督学院

个人事迹

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自2010年11月我的教师生涯开启之始，我就时刻以“做学生最欢迎的教师”为自己的座右铭，时刻铭记着“学高为师，身正为范”并受之引领，始终坚守这份初心，关心爱护学生的成长。回顾这11年来的教学生涯，我始终坚持不断充实和提升自己的学术水平和教学造诣，追求因材施教、深入浅出的教学理念，不断总结教学方法，使课堂教学具有良好的启发性和吸引性，引导学生的专业理解和创新，激发学生真正的学习热情，鼓励学生关心学科动态。此外，在教学中坚持高校立德树人的根本任务，引导学生努力践行社会主义核心价值观，充分发挥榜样和先进的示范引领作用，用自己的言行为学生做出表率，用自己的人格魅力去感染和影响学生。

自成为教师的那刻起，我从不以“师”自居。我想当他们的知心朋友，我想我也做到了。作为兼职辅导员，我肩负着更多的责任和义务，我用我真挚的心构建起与学生进行心灵交流的桥梁，我和学生之间亦师亦友。学生会找我谈心，会找我倾诉，会找我指点迷津，会找我发泄负面情绪。我们会谈学习，谈人生，谈梦想，以我的成功的、失败的经历给予他们经验与教训，让他们在克服专业学习困难时少一些犹豫和胆怯！

在科研方面，从教以来我发表了十几篇检索及核心论文，主持了多项横向课题，实际到位经费70余万元，并承担参与了多项国家、省部级课题，获得河北省科技进步奖二等奖2项，三等奖1项。在教学方面，2020年设计制作的微课《液体静压力》获得第二十四届全国教师教育教学信息化交流活动河北赛区高等教育组三等奖。参与的《基于OBE里面的卓越创新一流专业人才培养改革与实践》教改项目获得河北大学教学成果三等奖，此外还参与了学院国家级一流本科专业申报和建设工作。我始终坚持将科研和教学相结合，注重学生分析解决实际问题能力的培养，关注学生全方面的发展。

一支粉笔，两袖清风；三尺讲台，四季风雨。我将坚定不移的描绘春蚕倾诉，提高专业技能技巧，兢兢业业、戒骄戒躁、任劳任怨，倾情奉献为学生指引似锦前程！

学生心语

赵老师讲课精彩、严谨治学、教学方法灵活，耐心且细心教导同学，课堂上认真回答同学们的每一个问题。同学们都很喜欢您，您是我们心目中的好老师。

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

有幸在最美好的时光遇到风华正茂的你们！山高水长，师恩不忘！

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信息来源 | 河北大学“学生最喜爱的教师”评选工作领导小组办公室

编辑 | 刘泽恒

责任编辑 |张玉梅