我校建筑与艺术设计学院李洁老师荣获教育部2019年度“智慧教学之星”

2020/05/31河北工业大学

我校建筑与艺术设计学院工业设计系李洁老师荣获2019年度教育部“智慧教学之星”,我们有幸对她进行了采访,快来和工仔一起跟进吧~

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Q

老师您好!非常感谢您能在百忙之中抽出时间来接受我们的采访。首先祝贺您获得2019年度教育部“智慧教学之星”,您对此次获奖有什么看法呢?

李洁:“智慧教学之星”是教育部在线教育研究中心对高校教师结合智慧教学方式进行教学实验的一种鼓励。2017年学院组织老师学习智慧教学方法,我有幸听到清华大学于老师的雨课堂讲座,觉得这种智慧教学方法特别好,就将雨课堂带入我的设计心理学课程中,3年的实践中带来了比较好的课堂效果。

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Q

您觉得新的智慧模式教学和往常教学最大的区别是什么呢?

李洁:我认为智慧教学方式最好的地方就在于加强和同学间的互动。对于建艺学院的同学,理论课显得枯燥乏味,如何调动同学的兴趣积极参与到课堂当中是最重要的问题。理论课的目的不是让同学记住概念及规则的文字,设计心理学课程目的在于让同学们运用心理学知识拓展设计思维并具备以人为本的设计意识。每年课堂我都会做注意力测验,统计同学们注意力得分以及所在班级总体情况,有了雨课堂,测验结果可以马上跟同学们分享,学生在知道自己得分的基础上了解自己在班级水平的位置,以及跟前几届同学测验结果的对比,会使得他们对这个问题有更多的兴趣。这就是将对陈述性知识的记忆转化成情景记忆,可以促使同学将其更快更好的存储成长期记忆的方法。

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Q

您觉得在智慧教学模式里,老师和同学们收获最多的地方是什么呢?

李洁:除了雨课堂,还有很多智慧教学方式可以运用,我也在不断学习。这两年,我们通过微信公众号将同学们作业推送出去,加强同学的设计信心,同时也受到了其他专业、其他学校本专业老师的赞扬,加强了设计心理学学科及院校间的交流。

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Q

我们都知道在这个特殊时期中教学有些困难,在疫情期间您教学时遇到了哪些问题,又是如何解决这些问题的呢?

李洁:在这个特殊时期,老师同学们都面临着新环境新方法新困难,但好在通过探索老师和同学们都已适应,前半学期教学效果也很不错。在我看来,班级网络课堂最重要的还是跟同学们的交流互动,网络课堂其实不同于慕课,慕课是为了受益于更多的求学者,而班级网络课堂是为了保障我们班23个同学都能获得良好的教学效果。因此我制定了以下教学方案:首先,通过QQ视频的方式让同学们都能看到我,让他们心理上感觉到有老师在上课;其次,就是课堂上随时随机点名提问,保持同学上课的专注力;再者,课堂讨论结合语音和qq群文字输入方式,起到讨论效果的同时还能节省课堂时间;最后,结合雨课堂的预习复习及课后作业。通过这种教学方式,设计课及理论课的教学进度都把握的不错,同学们的积极性也很高。

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Q

工业设计需要紧跟时代发展,您觉得我们是应该选择考研还是毕业后就业积累经验?

李洁:考研和就业都是人生选择。就本校工业设计的毕业生来看,有的同学通过上研获得了更高的工作起点,也有同学本科毕业后通过3年的锻炼获得丰富的工作经验,选择哪条路因人而异吧,希望同学们能够发掘自我优势找到适合自己的发展方向。

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Q

现在的同学们需要为今后就业提前学习什么呢?

李洁:我认为同学们首先应该紧跟学校教学进度,有层次的深入学习。学有余力的话,可以多参加竞赛为以后择业积累资本,多跟老师做科研项目为继续深造积累资本,多参加学校及社会实践活动为以后创业积累资本。

07

Q

在学习的过程中,手绘作为一门基础课非常必要。您觉得手绘是衡量设计师水平的一项标准,还是只是作为一种表现工具?

李洁:设计是个复杂的综合体,手绘是其中很重要的一个环节。同学们在学习设计时,要通过不断的积累,这积累包括大脑中设计思维的拓展,也包括手头设计表现的训练,二者相辅相成。头脑中有了好的想法通过手绘线条的不断磨练才能形成美感,二者缺一不可,手与脑的共同训练才能构建设计基础,共同提升才能形成设计之美。

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Q

大一的同学们刚刚接触专业,在学习中感觉自己创造性有限,尤其在设计产品时灵感也有限,请问您有没有什么好的建议?

李洁:兴趣是学习的源动力,是最好的老师,保持对专业的兴趣,多想多看多问。现在社会信息丰富,多看跟专业相关的内容,生活中多注意观察,积累在于点点滴滴。

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