我校召开“三个老师”协同育人研讨会

为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和全国全省高校思想政治工作会议精神，全面提升学校思想政治工作水平，促进学生全面发展，不断提高我校育人工作水平，10月22日下午，“三个老师”协同育人研讨会在中山校区行政楼301会议室召开。学校党委书记翟海魂，校长王宝山，党委常委、副校长武宇明，学校有关部门负责人，各学院、医院领导、学生工作负责人和“三个老师”代表参加会议。会议由武宇明主持。

翟海魂指出，2015年10月，校党委二届三次全委（扩大）会议提出：要配齐“三个老师”，在配好专职辅导员的同时，分期分批为全校每一个班级选聘名誉班主任和兼职学业导师，负责学生的思想引领和学业指导工作。2017年12月，校党委印发《关于进一步落实“三个老师”制度，深入推进协同育人工作的指导意见》。“三个老师”制度实施以来，校党委以习近平总书记关于教育工作的重要论述为指导，以办对学生最好大学为目标，围绕学生、关照学生、服务学生，坚持把解决学生的思想问题同解决实际问题相结合，建立健全了党委统一领导，各级领导干部、广大教师与学生工作队伍紧密配合的育人模式，形成了“三个老师”协同育人的长效机制，收到了良好的育人效果。截至目前，学校累计聘任名誉班主任1032人次，学业导师1341人次，实现了各学院、医院、各年级学生班“三个老师”全覆盖。“三个老师”牢记为党育人的初心使命，不计报酬，不讲条件，想学生之所想、急学生之所急、解学生之所难，在关心和帮助学生的同时，教育、引导学生，促进了学生全面发展，体现了对党的教育事业的无限忠诚和热爱，受到了广大青年学生的欢迎和支持。

翟海魂强调，第一，要进一步认识“三个老师”制度的意义。教育是国之大计、党之大计。教育的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。人才培养体系建设是大学十分重要的基础工作，学生在大学里学什么、能学到什么、学得怎么样，同人才培养体系密切相关。“三个老师”协同育人机制是我校人才培养体系的重要组成部分，是全面落实“三全育人”的重要抓手。我们要把这项行之有效的好制度坚持好、完善好。第二，要全面深化“三个老师”协同育人机制。从价值引领机制、动力机制、能力机制、合力机制和互动机制等五方面入手，一切围绕立德树人、一切服务立德树人、一切保障立德树人。要树立所有人都有育人责任、所有课程都有育人功能、所有环境都有育人元素的理念，凝聚“三个老师”育人合力，引导学生沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。第三，要加强“三个老师”自身建设。教师承载着传播知识、传播思想、塑造新人的时代重任，要按照习近平总书记“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”等一系列要求，把教书育人和自我修养结合起来，用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。与此同时，要在服务学生中不断提升自我，努力实现教学相长。第四，要总结好“三个老师”协同育人的工作经验。特别是宣传好一线老师育人事迹，做好“三个老师”协同育人的案例推广工作，供全校老师学习交流，让育人工作更有温度、人才培养更有厚度、立德树人更有成效。

武宇明在主持会议中讲到，召开“三个老师”协同育人研讨会，主要是交流分享我校“三个老师”协同育人工作开展的经验，查找不足。在今后的工作中，要继续推进“三个老师”协同育人工作，统筹“三全育人”工作全局，构筑“五育并举”工作体系，从课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等十个育人维度出发，让学校、院系和教师层面的“三驾马车”相互配合、协调运行，不断创新“三个老师”协同育人工作举措，不断拓展和延伸育人形式和抓手，不断深化“三个老师”协同育人工作实效，办对学生最好的大学，让学生最满意的高校，让人民最满意的大学。

会上，学生处负责人就“三个老师”工作开展情况进行了全面介绍；名誉班主任代表、社科部主任刘云章教授从理论和实践的角度解析了“三个老师”协同育人机制；第四医院贾慧群教授和基础医学院许彦芳教授分享了她们作为学业导师在班级开展“三个老师”协同育人工作的情况；基础医学院辅导员闵婕讲述了她的工作体会；医学影像学院和第三医院负责人就本单位“三个老师”工作情况进行了汇报。

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制作：河北医科大学新媒体中心

编辑：王学嘉、王宇航

摄影：王学嘉

素材来源：学生处