线上教学优秀案例——王瑜

我的在线教学：建筑云课直播+雨课堂

教师简介：王瑜，土木工程系专任教师。

主讲课程：安全生产技术与管理。

我采取的是建筑云课直播，配合雨课堂发布预习课件和作业的授课方式。开课前，我的授课计划是雨课堂授课，建筑云课作为备选方案。2月28日进行试播，同时试了雨课堂和建筑云课两个平台。前两次授课，都是先用雨课堂授课，但是由于网络拥堵，很多学生反映无法进入课堂或者进入后卡顿。我立刻通知学生换为建筑云课授课，利用课间进行了问卷调查（图1），99%的学生都选择建筑云课直播授课，因此确定授课方式为建筑云课直播，配合雨课堂布置预习和作业。

图1：上课平台问卷调查

采用建筑云课直播，网络比较顺畅，学生基本没有网络卡顿问题。上传PPT可以选择快速转换和动画转换两种方式，解决了雨课堂无法动画播放的问题。并且，上课过程中可以使用工具对PPT重点内容进行标记。

课前课后通过雨课堂上传预习课件和布置作业。预习课件里插入视频，学生课前可以通过视频进行预习。课后在雨课堂上传作业，截止时间设置为下一次课上课前，可以查看学生的完成情况和得分情况（图2）。客观题可以提前设置答案，系统自动批改，主观题学生可以文字或者图片形式上传，由老师批改，对作业进行打分、写评语（图3）。通过作业，了解学生的学习情况和存在的问题，下一次课进行讲解。

为了增进与学生的交流，课前和课间利用问卷调查等形式跟同学进行互动。比如问卷调查同学们晚上几点休息，建议学生养成良好的作息习惯。让同学们以投稿形式发送一张最喜欢的照片，了解同学们的喜好。

图2：雨课堂作业完成情况

图3：雨课堂主观题作业批改

为了保证教学的生动性，把一节课分为几个时间段，讲解10~15分钟后给同学们做题或者讲解案例，提高学生的注意力。题目大多来源于一建、二建的选择题（图4）和案例题，为学生今后考一建、二建等执业资格证打好基础。

图4：课堂习题答题情况

当然，这样的授课方式也存在一定的问题。首先，建筑云课直播分为公开直播和班课直播两种方式，公开课直播不限人数，没有班级的限制，任何人均可加入观看直播；创建直播后，需手动分享直播链接或二维码，邀请观看人观看，班级内学生不会收到直播的任务；班课直播限定教授的课程下的班级学生才能观看直播，其它人无法观看；创建直播后，班级内学生可收到一条直播任务，学生点击任务后可观看直播。为了让老师方便听课，有时我会采用公开直播。学生课后

图5：学生上课意见反馈

反馈公开直播不会出现在建筑云课首页的任务里，不方便进入直播和观看回放。

其次，雨课堂客观题布置作业，可以提前设置答案。课堂习题我大多采用选择题，作业为填空、计算和案例。但是如果是填空题，会出现学生答案正确，但是与我设置答案不同导致错误。比如，第一次作业有一道题我设置的答案是“全国人民代表大会及其常务委员会”，但是学生答案是“全国人民代表大会及常务委员会”，就会因为少一个字而显示错误不得分。

针对这些问题，我采取了以下解决办法：第一，为了方便学生学习，直播采用班课直播，听课的老师通过二维码加入班级听课。并且，整理每一次上课的回放链接发给学生，方便学生听回放，及时复习。第二，雨课堂作业如果布置填空题，尽量设置有唯一答案的题目。答案如果涉及数字，设置两个答案，一个为阿拉伯数字，一个为中文。

疫情当下，要全面落实教育部“停课不停教，停课不停学”的工作要求。对于在线教学，我还需要不断的探索和改进。希望早日打赢疫情防控阻击战，师生们能早日重聚校园。

来源/教务部

责任编辑/曾子月

审核/吴宇