线上教学优秀案例——李丽丹

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教师简介：李丽丹，体育教学部专任教师。

主讲课程：室内健身课、体育与健康。

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一场突如其来的疫情，寒假延期、开学无期。如何保证“教师停课不停教”，“学生停课不停学”，是我们每个教育工作者必须面临的新难题。根据教育部及学院的要求，我系经过广泛动员和积极部署，开展了大量的线上教学准备工作，为线上教学工作顺利开展奠定了良好基础。如何有效做好体育课线上直播教学，结合这两周的教学实践，谈谈本人的体会。

一、课程设置

本学期体育课采用线上直播教学（zoom）与慕课（超星）相结合，共开设两门课程。第一阶段2-9周本人教学任务安排如下，《室内健身课》采用线上直播教学，16学时，授课班级8个，学生人数263；《体育与健康》采用慕课教学，16学时，授课班级11个，授课学生人数360。部门统筹安排布置，主要工作有方案撰写，教学大纲编制、课件制作及视频录制等相关教学材料，各项工作具体落实到个人。本人主要负责体育课线上直播教学方案及课程教学大纲重整工作。

二、课程准备

（一）建班级QQ群

通过联系授课班级的班长或学委，由教师推送QQ群二维码，学生扫码入班。同时从教务系统中导出该班级学生名单，一一核对，确保学生全部进群。

图1学生加入班级群

（二）熟悉线上直播教学软件（zoom）的使用，虚心学习

线上课堂筹建之初，我利用一切可利用的资源、平台，不停反复操练线上教学软件zoom。主动向技术组郭延安老师请教，节约了很多宝贵的时间，在第一时间掌握了zoom的操作技巧。从最基本的推送zoom会议ID号、考勤、共享课件、播放视频，到注释、聚焦、全体静音等功能的使用，每个步骤我都踏踏实实地演练，不断重复操作巩固技能。

（三）开展线上教学试讲

线上教学对于体育教师来讲是一个新话题，也属于摸索阶段，其不同于线下实践课堂，对学生的自律性要求很高，部分学生可能会在课堂上容易“走神”，注意力不集中。为保证线上教学质量，开展线上教学试讲非常重要，部门将全体成员分成3组，要求组内轮流进行试讲和点评。我与郭延安、刘伟春、牟光捷、贠福鑫老师为一组，于2月26日完成第一次组内试讲。2月28日，我在系部主讲了公开课，和同事们相互学习、取长补短。教学试讲对我个人有着小小的成就感，不断鼓舞和增强自己的线上信心。

（四）备课是关键

备课是讲课的开始，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件。为实现有效备课，我把备课步骤分成了五个环节。首先是备课标，课程教学目标；二是备教材，熟悉教学内容；三是备教具，熟悉使用线上教学软件；四是备学生，了解学生，因材施教，使教学切合学生实际；五是备教法，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。同时结合教师上课个人风格和特长，对教学课件和教学流程设计进行修改补充，确保上课呈现最佳的教学情境过程。

（五）开课前线上教学zoom软件模拟直播

3月9日—13日安排各授课班级进行线上教学模拟直播，每个班安排2次，测试的主要目的是检查学生是否正确安装zoom软件、熟悉使用zoom软件各项功能（摄像头、连接语音等）、共享课件和在线观看视频等。在zoom软件第一次测试中，充分做好学生线上学习的心理疏导工作，强调开展体育课线上教学的重要作用。

三、课程实施

（一）课前发布课件和学习视频

开学第2周（3月9日）正式上课，3月8日在周一授课班级机制194、道桥192课程群中上传学习课件、视频及上课须知，并通过公告提醒学生上课时间和会议ID号。

图2授课过程

3月9日周一下午14:00迎来第一次线上直播课（机制194），因担心网络不顺畅问题，我做好双保险工作，手机和电脑一同上课，电脑接入无线局域网，手机用的是4G网络。提前15分钟打开zoom会议等待着学生的到来。该班学生很准时进入会议，并在教师的要求下打开摄像头，除1学生事先病假，其余34人全部到齐。签到结束后我循序渐进开始各项教学，从强调课堂纪律、融入课程思政、注意安全事项、带领学生热身、认真指导学生学习。每个步骤踏踏实实，不敢操之过急，渐渐地完成了第一课的教学任务，以下是第一周教学组织过程部分图片展示：

图3课程思政及内容介绍

图4带领学生热身活动

图5学生学习第一节伸展运动

图6身体素质高抬腿练习

图7学生示范

图8错误纠正

图9学生第一次课的感受留言

图10 作业布置

（二）课后总结与辅导

每次课程结束，我都要求学生积极畅谈上课感受，并及时答疑和辅导学生的课后作业，实事求是评价学生的作业情况，帮助学生树立完成线上体育课学习内容的信心。图11 布置及点评作业

四、主要问题及解决办法

（一）教师网络不顺畅（掉线）影响授课效果

解决办法：为防止掉线，应提前做好两手准备，无线局域网和4G网络随时切换。同时使用电脑、手机一同进行授课。

（二）传统考勤方式用时过多

解决办法：课前将点名册发至QQ群，要求学生进入zoom会议按点名册“序号+姓名”进行更改；教师课前或上课时通过点击与会人员即可显示学生序号和姓名，快速采集序号方式进行考勤；如教师未打印学生点名册，可在zoom软件会议共享学生名单，按名单依次点名打√，保存电子版考勤名单即可。

图12 重修班人数较多按序号＋姓名进入会议方便教师考勤

（三）视频播放卡顿

解决办法：如遇网络不顺畅，减少播放视频或不播放；采用以教师示范为主，结合课件图文展示；教师动作示范时应多样化，正面、背面和侧面等灵活选用；口令节奏快慢得当，确保学生看清动作。

（四）学生跟不上，学不会

解决办法：强调学生课前做好预习工作；增加教师带领次数，课堂上采用背对方式（与学生同一方向）带领学生学练；教学过程抓住差生，因材施教，加强课后辅导。利用课余时间相互听课，吸收和借鉴好的教学手段、方式方法，弥补自身教学不足。

图12房产191余一凡（左上角）是我课后辅导最多一次的学生

（五）课堂缺乏互动

互动问题一直是线上课程的重中之重，解决这个问题，一方面教师在每一个教学步骤设计不同的问题要求学生示范或是解答；另一方面通过平台语音双向视频互动，教师与学生，学生之间相互进行课程评价。

五、主要心得分享

（一）关注知识融合。

本次线上课程的铺开就是因为新冠肺炎病毒的蔓延，因此，做到学科课程与疫情防控知识学习的相结合，加强学生爱国主义教育和身体健康教育相结合，鼓励学生加强锻炼身体，增强抵抗力，以良好的健康体魄与祖国并肩作战，打赢这场战疫。

（二）充分发挥不同媒体的优势。

依托有线电视将课程内容投屏到电视开展线上教学，充分发挥传统媒体和新媒体的相结合的作用。由于体育课的特殊性采用线上直播，特别是利用电视大屏幕为教师更清楚的观看和检查学生的学习情况，同时快速方便管理学生课堂表现，更能直观的将授课信息反馈给教师。实践证明，如教学任务较多的教师反映，长时间的坐在电脑前面，眼睛一直盯着学生学练情况，会处于缺氧和眼睛过度疲劳现象。

（三）Zoom教学软件聚焦功能使用。

在授课过中，为确保学生注意力在教师身上，可将教师镜头选为聚焦后，学生电脑或是手机端显示教师授课画面；教师在与学生课堂互动时，应充分利用聚焦功能，如将某学生示范动作或是纠错时选定聚焦，方便其他学生清楚看到和明白教师的讲解。

（四）通过布置作业和批改作业，表扬先进，督促落后。

作业收缴可采用QQ在线提交方式，优点是通过作业详情查看已交和未交作业学生及人数，教师在批改学生作业时可选择五个等级给与评定（A＋ABC需修正），并可填写评语或是语音，方便快捷。

（五）音乐进入课堂教学中。

在热身环节或是放松环节，教师可选择一些轻音乐带领学生，使课堂教学添加美感进入轻松氛围，激发学生的兴趣，从而使学生在愉快的体验中获得知识与技能。

（六）问卷调查。

体育课线上直播教学作为疫情时期是一种全新的教学模式和课堂体验，师生都需要一个适应期。为研究学生对线上直播教学的适应程度、看法和对教学效果的影响，可设置相关问题对学生进行调查，从问卷统计数据及时调整授课内容、进度及教学手段等。

图13问卷调查情况

（七）院督导听课指导

院级督导王鸣桃老师对我所授课的班级中进行了两次听课，并在下课后进行有关线上教学交流，相互探讨了教学方式方法、网络条件、学生的学习情况及教学效果等。通过与王老师的简短交流，对自身教学工作触动很大。

线上教学是一种趋势性的教学模式，也是一种挑战和机遇，初次接触认识粗浅，需要不断实践和完善。通过这次线上教学的尝试，有了更多的教学思路和想法，为今后教学工作提供更有益的实践指导和帮助。

图14王老师在听本人授课过程中的截图

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来源/教务部

责任编辑/苏嫚

审核/吴宇