线上教学优秀案例——卢来霖

为认真贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要讲话和指示精神，全面落实教育部“停课不停教，停课不停学”的工作要求，根据学院教学工作安排，我院全面启动线上教学工作，教师利用“雨课堂、腾讯课堂、超星学习通”等平台和工具，在摸索中顺利开展线上授课。

自3月2日正式启动线上教学以来，在院领导高度重视和全体教师齐心协力下，知识在云端有效传递，确保了线上教学和线下课堂教学同质等效，圆满完成第一个月的教学任务，开创了我院线上教学的新局面。

为及时总结经验，给广大教师提供学习借鉴实例，教师发展中心将陆续推送优秀的经验做法与大家分享，期望广大教师继续发扬战绩，积极探索，勇于创新，充分挖掘利用好智慧教学工具的功能，不断完善线上教学工作。

我的在线教学：直播教学+慕课教学

教师简介：卢来霖，讲师，公共艺术教学部专任教师。

主讲课程：聆听中国流行音乐

选课人数：140人。

在疫情期间，为提升教学质量，本课程采用了直播教学+慕课教学混合式教学方法。直播教学采用腾讯课堂和雨课堂等教学工具，慕课教学选用智慧树《中国内地流行音乐发展简史》教学资源来做配合。直播教学的内容侧重中国流行音乐的赏析和实践，慕课教学的内容侧重中国流行音乐的历史简述。

一、腾讯课堂（极速版）

腾讯课堂是一款直播教学操作比较方便的教学工具，它能够为我们提供了“分享屏幕”、“PPT”、“播放视频”、“摄像头”四种直播模式，我们可以根据教学内容做不同的切换。卢老师主要采用“分享屏幕”模式，学生能够看到教师教学的展示全过程，实现“雨课堂”的互动、签到等功能。学生在听课结束后可以观看回放，加深对知识的了解。老师可以点击“历史课程”了解课程的学习情况。在教学过程中，卢老师使用专门的录音话筒和监听耳机来授课，这样能够实时监听到教学中真实的声音，提升了教学的热情和自信。在“讨论”区可以看到学生的听课反馈，及时解答学生的问题，比传统教学具有一定的优势。

图1学生在“讨论”区与老师进行课程互动

但是在学生的表演环节中，腾讯课堂存在一定的不足，比如“分享屏幕”模式，不能让学生在表演时既可以听到老师播放的音频时又能看到自己的表演。

要解决这问题需要花费一定的时间去做前期的工作，寻找各类资源，具体的解决方法：

（一）提前寻找片源，下载好伴唱视频；

（二）切换到“播放视频”直播模式；

（三）邀请学生“举手”、“上台”，跟着音乐表演。

图2学生在进行音乐的表演

二、雨课堂

雨课堂的出现提升传统教学互动的效率，可以实现课程的签到，能很好与学生做互动，监控学生的学习状态。课堂中通过各类学习任务的推送，能了解到学生的完成质量，快速形成数据报告，同时支持快速地观看课程回放。

图3雨课堂推送的学习任务

但是雨课堂不能在教学中播放内置慕课或者外网链接的视频，视频只能先上传平台，作为课前的学习任务发布给学生进行观看。语音直播的回放只能看到PPT里面的教学内容，不能看到“共享屏幕”外的内容。以上的问题必须要配合腾讯课堂来完成，所以需要老师课前把各类的教学资源准备好，在授课的过程中做到完美的切换，同时购买相关视频网站的会员，避免在作品赏析和实践中，因出现太多的公告时间，影响教学质量。

图4会员观看的视频，没有广告时间

三、课程QQ群

为做好课程的在线教学，必须做好课程QQ的建设，让每个学生都能入群，收到课程的有关信息。课程QQ群可以做好课程的上课通知，腾讯课堂上课邀请，雨课堂的操作文件共享，慕课教学任务的布置等。但是要求学生完善个人备注，方便学习的交流

图5发布的公告

图6学生修改后的备注，能清楚看到每位学生发表的言论

在线教学让卢老师的教学思路有了很大的延伸，需要老师花很多时间去熟悉各个平台的操作，更重要的是做好课程的设计。课前使用“课程QQ群”发布课程预习内容，让学生按照学习的要求去智慧树平台学习。课中，使用“腾讯课堂”做好课程的直播，同时开启“雨课堂”做好课堂的互动，课后让学生查看“雨课堂”查看教学回放和教师的教学总结。希望通过自身的努力付出，教学质量得到保障。

来源/教务部

责任编辑/苏嫚

审核/吴宇