编者按：1月24日，中国共产党中山职业技术学院委员会党员大会胜利召开，大会阐明了学校发展的总体目标和战略步骤，明确部署了今后五年的重点任务，吹响了扎实推进第二次创业内涵式发展，建设特色鲜明产教融合高水平职业大学的奋斗号角！学校各部门纷纷表示，在新的发展阶段，要以永不懈怠的精神状态、一往无前的奋斗姿态，撸起袖子加油干！现将各部门工作设想刊出，以期全校师生共同学习，汇聚创业力量！
教育学院（筹）
通过五年建设，教育学院将建成以学前教育专业群为主体，兼顾英语专业，并能够为全校人才培养提供优质公共教育课程的学院。
一、发展目标：
（一）打造优质公共教育课
教育学院肩负为全校学生开展公共外语教育和大学生心理健康教育课程教学的重要责任。未来三年，学院将着力打造高质量的公共英语和大学生心理健康教育课程，夯实全体学生的英语素养和心理健康素养基础。
（二）通过学前教育专业认证
通过新办专业检查，即学前教育专业一级认证，具备培养本科层次高素质高技术技能学前教育专业人才的条件。
（三）建设学前教育专业群
围绕学前教育专业，开发学校及教育学院资源，开展幼儿发展与健康管理专业和早期教育专业的申报，推动学前教育专业群和师范专业群建设。
（四）恢复应用英语专业招生
充分利用我校长期以来举办应用英语专业的办学基础，依托并扩大现有师资队伍，发挥既有办学优势，恢复应用英语专业招生，加强专业建设，扩大校企合作，深化产教融合，
二、重点任务：
（一）学前教育大楼建设
学前教育大楼目前已经进入到设计阶段，预计今年10月份将开始施工。未来三年，学前教育大楼将完成基本建设。建成后，学院将拥有一万平米教学、实训及教研和办公场地，具有学前教育专业所需功能场室，并基本满足英语专业教学和心理健康教育课程教学需求。
（二）建设智慧语言实训室和VR虚拟现实仿真语言实验中心
我校语音实训室建于2009年，硬件老化，软件升级配套难以匹配。目前正在申报智慧语言实训室，教学功能包括教学系统、考试系统和自主学习系统。未来三年，要着手建设VR虚拟现实仿真语言实验中心，采用语言+岗位的特点，将语言学习与专业实践操作结合起来，集管理、教学、实训、评测、科研为一体，不仅满足教师的教学、科研的需求，提升教学质量，丰富教学形式，同时满足学院各专业的学生语言、专业的学习和实践需求。
（三）充实师资队伍，加强教学团队建设
1.学前教育专业
根据“本科层次职业教育专业设置”指标“教师数量能够满足本专业教学和发展的需要，生师比不高于18:1”的要求，需引进博士2-3名，转岗或引进美术、舞蹈专业教师。师资建设可外引内育，在大力引进高端人才和创新团队的同时，加大对现有教师的培养。跨专业、跨学科组建模块化、结构化的教学团队，构建“老、中、青”梯队搭配。推进企业教师培养基地建设，强化“双师型”教师队伍建设。实行高校教师与优秀幼儿园教师共同指导教育实践的“双导师”制度，探索高校和幼儿园“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”等共同发展机制。
2.英语教研室
根据现有的大学公共英语、高本衔接、国际合作各专业雅思英语及其它关联课程等工作任务，以及2022年恢复应用英语专业招生情况，英语专业还需新招2-3名新教师。
3.教育与心理教研室
教育与心理教研室目前有专兼职教师20人，主要由专职心理咨询师和辅导员、行政兼课教师组成。按学校和教育学院未来发展需要，该教研室还需新招1-2名专任教师。
4.探索更新学前教育专业人才培养方案
修改人才培养方案。做好调研，征集行业专家、用人单位、一线教师、毕业生、在校生等各方意见，分析学前教育产业发展趋势和用人单位的人才需求，明确幼儿园教师岗位（群）所需要的知识、能力、素质，形成专业人才培养调研报告。在此基础上，修改、制定人才培养方案。
5.加强教育教学改革探索的理论和实践研究
习近平总书记在十九届五中全会上强调，当今世界正经历百年未有之大变局。职业教育作为应对百年未有之大变局下提升人力资本，实现人才强国和民族复兴的战略之举，开发出高质量的课程体系，是新时期国家“十四五”规划提出的“建设高质量教育体系，增强职业技术教育适应性”的核心工作。为增强教育学院的内涵建设，各专业、教研室务必加强对百年大变局及新冠肺炎疫情常态化背景下教育教学改革的理论和实践研究，教研相长，力争在五年内有省级以上相关课题及项目立项。
三、推进学校本科层次职业教育工作
教育学院拟在学前教育专业群建设、相关的教育教学场所配置与完善及学前教育专业的培养质量和社会声誉度方面加大力度，为本科层次职业教育提供必要的基础条件。
（一）以学前教育专业群建设为目标开发申报新专业
开发学校及教育学院资源，根据师资情况开展幼儿发展与健康管理专业的申报；根据学前教育专业发展情况研讨早期教育专业的申报，推动学前专业群建设。
（二）完善学前教育专业校内外实训场所建设
增加和完善各类教学和实训场所建设。根据专业认证标准要求，建设保育实训室、营养卫生实训室、心理实验室、教玩具设计与制作实训室、教学技能训练实训室、智慧实训室、微格教室、演播厅等系列专业实训室，满足专业发展的需求。同时满足教师专业发展和教育教学、实习实践等教育类和艺术类教学需要。
（三）深化产教融合，拓展社会服务项目，扩大学院影响力
1.提高学前教育专业人才培养质量和服务社会的能力，扩大地区影响力。依托学前专业教师、合作幼儿园和校内实训场所，开展科学研究与社会服务。联合继续教育处，继续开展中山市幼儿园在职教师培训；联合幼儿园等相关机构，研究中山市学前教育现状与发展趋势，提出政策建议。整合中山优质学前资源，建设省级、国家级学前教育师资培训基地。
2.构建英语教师学习共同体，增强产教融合力度服务社会。构建英语教师线上线下学习共同体，形成3-4个教师教研科研团队，每个团队形成自己的研究主线，有计划开展学术研讨，有步骤、有计划申报针对各级各类课题。力争三年内申报省级课题一项，横向课题一项。加大校企合作力度，转化教科研成果，服务于当地企业。目前，本专业教师已展开“外宣与外宣翻译”项目策划与实施计划工作，服务于中山职业技术学院与中山波信太阳能有限公司及其关联产业协会。计划依托广东省侨商投资企业协会和中山对外经济贸易企业协会加强校企合作，三年内增加10家合作企业，实质性地践行基于涉外方向的校企合作，协同共建，实现产教融合，从而实现互惠互利，助推区域经济发展，促进高职外语教育升级，实现共赢。
4.提高服务社会心理建设的能力，扩大社会影响力。教育与心理教研室要立足于助人自助、服务师生、服务社会的基本原则，依托孙中山心理建设研究委员会，加大对孙中山心理建设思想服务于当代社会心理建设的研究，加强心理咨询和心理健康教育本土化的研究。依托“绮云心理教育与研究工作室”，加强疫情常态化背景下社会心理服务的研究，扩大心理健康教育服务于社区、中小学的力度，扩大社会影响力，提高学院知名度。
艰苦创业铸造辉煌，宏图施展再普华章！祝学校越办越成功！
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来源：教育学院（筹）
图：何宇鸣
编辑：方冬敏
二审：李思玲
终审：耿海鹰
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