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来为“乘风破浪”的老师们打call!

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这个夏天

有一群“乘风破浪”的老师

纷纷亮出“绝活”

赢得一片掌声

是什么情况?

下面就随小编一起看看吧!

7月13至14日

我校10名青年教师代表参加了

在广东财经大学广州校区举行的

广东省第五届高校(高职)青年教师

教学大赛现场决赛

本次比赛由全省89所高等职业院校

推荐的135名网络评选中

脱颖而出的青年教师选手

在现场展开教学能力大比拼

01

主持人环节

本次现场决赛分设文科综合

和理工综合两个竞赛组

共9个小组进行比赛

比赛内容包括说课

和教学绝活展示两部分

五号选手是顺德职业技术学院的

牛俊英老师

她15年耕耘教学

擅长将竞赛组织评价方式引入课堂

这次带来就是绝活展示

是由兴趣激发到融汇贯通

四极连接式实践教学活动设计

▲ 牛俊英老师 ▲

02

演讲环节

在牛俊英老师的演讲中

知道了认知电子里的新事物

将会经历,认识,理解

应用和驾驭他四个阶段

但有些同学会停留在理解阶段

所以老师所演讲的绝活四极

正是围绕这四个认知阶段

来进行深入的学习

将学生与学习对象

精密的连接在一起

通过具象化和立体化的教学实践活动

将学生真正的带入到电子世界当中来

03

评奖环节

我校教师经过激烈角逐

共荣获一等奖4项

二等奖6项的好成绩

姓名

教学设计

课程名称

奖项

学院

1

牛俊英

电子产品应用

电路分析与设计

一等奖

智能制造

学院

2

余方

影视摄影摄像技术

一等奖

智能制造

学院

3

丁红珍

机械分析应用基础

一等奖

智能制造

学院

4

肖薇薇

哲学基础

一等奖

马克思

主义学院

5

农彦彦

食品微生物技术

二等奖

轻化与材料学院

6

廖永珍

内科护理

二等奖

医药卫生

学院

7

阙彩霞

插花技能训练

二等奖

设计学院

8

王璐

消费心理分析

二等奖

商学院

9

杨维

思想道德修养

与法律基础

二等奖

马克思

主义学院

10

陈兰

宴会设计与管理

二等奖

烹饪学院

04

教师采访

智能制造学院的牛俊英老师

不仅斩获一等奖

还获得理工综合竞赛组的

电子信息小组第一名

赛后有幸采访到牛俊英老师

面向着采访人员崇拜的目光

牛俊英老师是这么说的

Q1

老师好!恭喜老师在比赛过程中获得电子组第一名和广东省青年教师教学大赛中荣获一等奖,这是个人荣誉也是为校争光,这也是表明了老师您的教学方法和方式得到了肯定,能问问您当时获奖时的心情以及内心的感想吗?

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当时获奖心里感到很激动,没有想到可以突出重围拿到电子信息组的第一名。

首先,很感谢学校,因为学校大力支持教师们开展教学改革,让教师们的教学能力得到进步;同时给参赛老师提供了很好的支持,可以毫无后顾之忧地参赛,所以说非常感谢学校。

其次,很感谢学生们。因为是与他们的朝夕相处中,在和他们的教学互动中得到启发,得到了一些比较好的教学的领悟。

第三个很感谢智能制造学院的领导同事们,在参赛期间内,在工作上给了许多的支持与协助,可以心无旁骛地参赛。否则可能也比较难在比赛期间拿出高质量的作品!

最后,感谢家人们。第二个孩子刚满一岁,需要家人们花很多心思去帮我去照顾他。

这次比赛总的来说,是在学校到学院到学生再到家人的支持下完成的,我很感恩。

A1

Q2

关于这次决赛中,老师在教学绝活比赛中选择这样一个作品参赛,在这背后有没有什么故事呢?

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这个主题实际上,也是源于本身在教学当中遇到很多的困难。比如说学生对抽象和最后的一个归纳总结方面的能力比较差。

这几年的教学当中,一直在琢磨这方面的问题要怎么突破,所以这个教学绝活完全是针对性的,就是在教学中的尝试出来的。同时也希望能跟其他学校的老师进行教学的交流与讨论,希望可以尝试着把这个想法和做法提出来,同大家一起商讨,相互协商共同进步。

A2

Q3

您也在大赛中提到许多学生在学习的道路上往往只停留在理解的阶梯上,该如何突破往上一阶梯行走呢?

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这个要分成教跟学两个维度来讲。

教是指老师,老师在教学当中一定要给学生设置一个非常明确的目标。既有整个课程的大目标;也要有这堂课,每一个学时,或者是每两个学时,一个教学单元的课程目标,需要非常明确跟具体。比如说如果今天上的是蜂鸣器的课程,那课程目标就是能够让蜂鸣器鸣叫一声。这样的话,学生知道他最后做成的效果是什么。所以一定要有明确的目标,要不然他学了半天,他不知道学了干嘛。

然后在学习目标定下来以后,那么就需要组织教学方法,逐渐逼近目标。

而第二个要做的事情呢,就是要做好每一个单元的考核。例如说,这节课的目的是让学生的蜂鸣器响一声。那就要去查,要从教的方面给学生形成这种压力和推动力,然后再将细化的教学目标要在每次单元里面都要进行一个检查跟指引。这对老师来说,这也可以帮助本身检查教学中出的问题并及时调整。不需要等到一门课结束后才发现不懂。

这是在教学上,在学习上来说。同学在老师的目标树立了以后,就会有一定要完成这个目标的信念。

首先要明确,学习目标是什么。其次,在学习目标当中所出现的问题,不要去漠视他,不要习惯逃避难题。不要学会也行,不会也行的态度。要做到今日事今日毕,上课解决不完的课后继续解决。要把心态调整为积极向上一些。

前面说的老师要去检查,也是帮助学生调整学习状态的。然后就是要积极主动的去解决自己在学习当中遇到的一些问题,就是要冲着这个目标去往前走,而不是说去放任自己,不会就不会了。

其次要解决的另外一个问题是会学。先要解决想学的问题,然后再解决会学的问题。会学——就是按照老师从多年教学的出来的经验学习,比如对老师来说,四级连接式教学方法帮助你来会学会;还有一个就是大家不要眼高手低,要亲自亲手去解决,要多做实验跟实践,在规定时间内完成老师布置的任务;

还要在应用当中发现问题,解决问题。

A3

获奖的背后也离不开老师们

扎实的教学功力和良好的精神风貌

以及顺职院教育教学改革的推动

由衷的跟各位老师说声感谢

您是春蚕、是蜡烛

更是指南针

一直都在引领着我们扬帆远航

◆ 图文编辑 | 大学生记者团 叶媛玲 曾佳涛

◆ 采访来源| 大学生记者团 唐洁 谢笑梅

◆如需转载,请注明出处

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