精微素描是中央美术学院在素描教研上的优秀创新成果。作为美术学院的一门基础课程，精微素描把设计学科和造型学科的通识基础兼容起来，将学生较快地导入到一种既有学习方法论、又体现美术学院学术品格的学习轨道上。经过多年的打磨和积累，精微素描不仅成为一门特色课程，而且逐步形成了与其它素描类型不同的素描学派。
——中国美术家协会主席、中央美术学院院长范迪安
《一个普通的中年妇女·钢丝球》作者：何逸云，尺寸：80x110cm，2015年
作为中央美术学院首批5门在线开放课程最后一门课程，由中央美术学院苏海江教授讲授的《精微素描》已正式上线。
近年来，中央美术学院已立项建设十余门在线开放课程，首批4门在线开放课程《文化遗产的诗学》《艺用人体动态研究VR教程（行走篇）》《素描教学基础课程》《中国现代艺术12讲》已成功进入上线运行阶段。
《家·小手帕》作者：黄欣岩，尺寸：120X120cm ，2017年
《精微素描》教学是由一系列课题模块和相应的课程单元组成的一套系统的造型基础教学方法，教学针对美院一年级的入校新生所设置，以“在创作中学习基础”为理念，将传统的素描基础教学与绘画创作实践相结合。课程强调综合素质的培养，首先是社会认知能力和自我学习能力的培养；引导学生用艺术家的眼光观察生活，体验生活；在具体的课题研究和创作实践中提高对于造型基础知识、基本规律和表现技巧的学习，拓展学生对绘画形式语言的认识。
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希望能够以网络视频课程的形式跟关注精微素描的朋友们交流，通过网络课堂的互动，比较完整全面的让大家了解精微素描的创作过程，体验课程的每一个环节，大家甚至可以跟着课程一起来创作一幅精微素描，相信课程结束后，大家会对精微素描有一个全新的认识。
为什么会对精微素描有一个全新的认识呢？
细致入微的描绘，甚至极致的的深入表达，只是精微素描的表面，在画面的背后是真诚的情感分享和身心专注的艺术力量，精微素描的创作过程是一种正心明道、修身立德的艺术体验。精微素描最大的特点就是故事的讲述，每张精微素描的画面后都有是一个动人的故事，对于故事的寻找，对于动人故事的讲述，贯穿整个精微素描的创作过程。每一个故事都是我们普通人的的故事，都是发生在当下的真实故事，精微素描以其自身特有的语言和我们画画人的讲述方式，讲好我们身边真情实感的故事。
“精微素描！让你静下心来讲故事。”这是“精微素描”课程的开篇词，当你听到这句话时，精微素描的故事就开始了。
——中央美术学院城市设计学院教授 苏海江
《家·鸡毛掸子》作者：夏晨曦 90x200cm，2017年
课程概述
精微素描是中央美术学院在素描教研上的优秀创新成果。作为一门基础课程，它把设计学科和造型学科的通识基础兼容起来，将学生较快地导入一种既有学习方法论、又体现美术学院学术品格的学习轨道上。
精微素描体现出两个方面的创新：一是提出“课堂课题化；课题模块化；模块榫卯化”的教学主张，课程包括：社会调查、形体结构研究、绘画语言等多方面的课题研究，课程系统的建立注重目的性和实效性。二是在创作教学方面的创新，课程注重主题性、故事性，引人入胜。学生投入到生活的怀抱，更为主动地寄情于艺术创作的体验中。
精微素描强调从日常生活的细微处提纯，强化艺术审美要素，引导学生逐渐形成独特的观察方式。精微素描是“写实”的，但精微素描的“写实”是一种讲述方式，用精微的笔调娓娓道来，讲述作者的所见、所想、所感，拓展了素描语言的表现力，使其笔下的平凡之物散发出感染人的光采，尤其是通过对社会生活的微观写照，传达出时代变迁的宏观气象。
《我在美院的第一堂党课·退体党员陈元平》作者：陈旻婧 90x120cm，2018年
课程目标
精微素描作为造型基础课程，通过课程的学习学生可以系统地、有效地认识和掌握造型基础相关的知识和表现技巧，相关的绘画材料工具的使用技巧，以及绘画创作的基本方法、流程和基本要求。
精微素描运用具象写实的语言形式，将“写实”看作是一种讲述的方式，学生可以用画来地讲述他们的所见、所想、所感，娓娓道来。启发学生更多地关注当下的社会和生活，主动地去观察、去感受、去思考。精微素描的最终目的，希望在学生学习中，展现其对生活的关注和思考，以及全身心投入的创作热情。
同时，“精微素描”不能简单地看作在技术层面对学生的训练，而是通过“精微”的方式来立体地训练一个学生的基本素质。培养学生对于外部世界的真诚地关注，训练学生沉下心来专注学习和研究的心态与状态。
课程目标
精微素描慕课课程，分为8章，共24讲。
第1章 精微素描课程导学，分为两个单元：1.1 精微素描概述，1.2 造型笔记绘本。
第2章 寻找故事，分为三个单元：2.1 社会调查，2.2 思维映象，2.3 故事形象。
第3章 结构研究，分为三个单元：3.1 结构构件，3.2 结构组合，3.3 微观组织。
第4章 空间研究，分为三个单元：4.1 冰块空间，4.2 爆炸图，4.3 轨迹运动。
第5章 构图研究，分为三个单元：5.1 选择视角，5.2 经营位置，5.3 随类赋彩。
第6章 语言研究，分为三个单元：6.1 材料技法，6.2 微观表达，6.3 作品统筹。
第7章 造型笔记绘本编辑，分为三个单元：7.1 绘本格式，7.2 绘本制作，7.3、笔记绘本作业点评。
第8章 精微素描绘制，分为四个单元：8.1 全局，8.2 入微，8.3 作品评判，8.4 精微与广大。
课程目标
《北蔡街奶奶的提篮》作者：许晓雨，尺寸：90x120cm，2018年
《平凡世界簸箕》作者：纪宇玺，尺寸：90x120cm，2017年
《与我同岁——酒塞》(场景) 作者：蒲雷，尺寸：90x120cm，2020年
《家2020竹编枕头》场景) 作者：刘品文，尺寸：90x120cm，2020年
《北蔡街·居民的浴花》(场景) 作者：刘一帆，尺寸：90x120cm，2018年
《燃情岁月·一盒旧火柴》(场景) 作者：潘诗雨，尺寸：90x120cm，2019年
《中年的坚持·当她凝视过往》(场景) 作者：梁曦丹 90x120cm，2019年
《燃情岁月·毛线团》(场景) 作者：薛岚予，尺寸：120x120cm，2019年
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