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教 师 教 育 发 展 中 心
1.中心介绍
嘉应学院教师专业发展中心是从事高校教师发展研究和教师教学培训为一体的专业机构。中心成立于2010年12月,现有专职人员3人,兼职人员47人。学校先后投入建设了教师发展生态馆、微课慕课设计与开发室、教学智能研讨室等。2013年被确定为广东省首批高校教师教学发展中心立项建设中心,2017年6月被教育厅授予“广东省教师教学发展中心”,2019年10月合并到教师教育发展中心。 中心下设综合科、教师职业技能教学部、基础教育教师发展部、教师专业发展中心等部门。近十年,中心教师主持各级各类项目共86项。有效促进了粤东中小学幼儿园和高校教师的专业发展,为粤东基础教育的可持续发展提供了师资保障。
2.发展观念
“优师为本、生态服务、
协同创新、卓越教学”
3.教师培训
中心自成立以来,共举办各类培训班、研修班24期,培训教师2466人次,且逐步形成了比较完善的教师培训体系。 教师培训中心从实际出发,分别从教师任教年限、培训人员工作性质、培训人员工作性质、培训的具体形态等分类,井然有序地进行培训。通过培训,进一步促进了我校教师及教学管理人员的专业发展,为深化我校教育教学改革、全面提高人才培养质量奠定坚实基础。
4.教师教学研究
中心积极开展教师专业发展及高校教学学术研究,形成了独特的生态理念,总结产生了“教师自主发展、学校整体推动、建构三五模式”的生态化模式,相关研究成果在《中国教育报》《教育理论与实践》《教育评论》等期刊发表。共发表论文70余篇,编辑印刷培训学员论文集10部以及教师专业发展简报16期,出版《现代教学艺术论纲》《客家区域教学文化导论》等专著6部,承担各类科研项目12项,获得广东省教育教学成果奖一、二等奖。
5.省级优秀教学成果介绍
成果1:“四方协同”农村中小学教师卓越发展模式的创新与实践
由嘉应学院罗嘉文副校长主持的“‘四方协同’农村中小学教师卓越发展模式的创新与实践”荣获广东省2019年教育教学成果奖(基础教育类)一等奖、嘉应学院第五届教学成果奖特等奖。主要完成人:杜德栎、刘义民、张德生、李运华、李芬等。
项目自实施以来,教师培训成效明显,教师素质整体提高;教师教育情怀大大提升,学生满意度大幅提高;研究成果获省内外专家和中小学肯定,在省内外正在形成教师卓越发展示范效应。
成果2:地方高校教师专业发展生态化模式的建构与实践
由教师专业发展中心杜德栎教授主持的“地方高校教师专业发展生态化模式的建构与实践”荣获2017年广东省教育教学成果奖二等奖、嘉应学院第四届教学成果奖特等奖。主要完成人:廖志成、张德生、林志长、范远波、丁云华等。
实践证明,该成果激发了教师专业发展的自主性,大大提高了人才培养质量。该成果对省内外地方高校教师专业发展改革也有示范性作用。
6.学术交流
中心积极与省内外高校开展学术交流与合作。承办国内学术会议1次、省内学术会议2次;邀请知名专家、学者来校讲学40余场;与香港教育大学、宁波工程学院、信阳师范学院、佛山科技学院等多所院校教师教学发展中心进行交流学习;中心人员也积极参加各类相关学术会议与学术活动。
7.服务基础教育
中心自成立以来,积极与梅州市相关中小学和教育管理部门开展合作研究,探索中小学教师卓越发展模式与路径,并根据中小学教师队伍建设改革需要,开展多种形式的创新实践活动,为服务地方基础教育、推地方基础教育师资发展贡献力量:
1.积极探索“四方协同”农村中小学教师卓越发展模式,成效显著。
2.实施“振兴发展大埔县基础教育的策略研究”项目,构建大埔基础教育振兴发展新模式。
3.以科研项目为抓手,开展教师教育协同研究。
4.开展“同课异构”系列活动,建立教研共同体。
5.担当省级中小学名教师、名校(园)长工作室主持人指导专家。
8.突出成就
中心书法教育成效突出。教师教育发展中心书法教研室目前共7名教师(含兼职),其中教授1人、副教授2人、讲师1人、助教3人,博士3人、硕士4人,中国书法家协会会员2人,形成了一支职称、学历、年龄结构合理,专业化、高素质的教师队伍。
截至2020年6月,书法教研室共指导学生在全国规范汉字书写大赛和全国大学生艺术展演等各类比赛中获得国家级奖项7项;省级一等奖50多项,二、三等奖100多项。先后有8名学生成为中国书法家协会会员,18名学生成为省书法家协会会员,32名学生成为梅州市书法家协会会员,40名学生考取首都师范大学、中国传媒大学、深圳大学等高校书法学硕士研究生。
从1913年春创办的梅县县立女子师范学校
到如今力争上游的嘉应学院嘉园学子致力于基础教育,人才辈出教师教育事业薪火百年相传
先贤作甲,挥别一段段史载年华智慧哲思,指引着一代代嘉大人
一万年太久,只争朝夕
行动起来!紧跟老师的步伐
努力尽今夕,少年尤可夸
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图片 | 邓丽娜黄咏诗
文字 | 邹咏
编辑 | 李楚湘
总编 | 蔡怡佳
审核 | 罗裕霞
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