杠杠的！二师人的“师范技能”！

广东第二师范学院

2021/2/28

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第八届广东省本科高校师范生教学技能大赛

我校学子勇创佳绩

共斩获4个一等奖、11个二等奖

12个三等奖、36个优秀奖

他们学冠五车、饱读诗书

知识烂熟于心

他们沉着冷静、气宇轩昂

举止落落大方

他们勤勤恳恳、辛勤奋斗

只为培育学子

他们精益求精、苦练技能

终创辉煌佳绩

一等奖

英语组

17英语（师范）D班曾美榕

广东第二师范学院

比赛讲课对象是高中生，所以在课堂教学中更注重发展学生英语核心素养，我习惯于创设一个贴合学生实际生活的情境，促使学生在原有知识结构基础上去同化和索引新知识，同时学生也能做到有话可说，有话想说。在教学过程中，善于挖掘文本，精心设计不同层问题，以问题为导向，引领学生独立思考、探究的能力。课堂互动主要想针对师生互动以及生生互动两方面来说。师生互动主要在善于创设学生感兴趣的话题情境，在互动提问前帮助学生搭建一个知识框架，互动时给学生发出清晰的指令，及时针对学生看法提出积极反馈。而生生互动，则起监督作用，避免学生在自由讨论浑水摸鱼，根据学生互动实际情况提供自己的引导帮助。我在平时的学习过程中积累基础知识，勤于观摩优秀教师教学课例，在观摩过程中学习优秀又有趣的教学活动形式。在备赛期间多练多问。这次比赛是阅读课的设计，那么备赛期间就多写教案，请教指导老师，积极试讲录像，多看自身试讲视频，善于发现问题。敢于邀请同学作为试讲对象，让同学针对教学提出建议，与同学进行积极主动的沟通。在比赛前熟悉课型的教学设计模式，给上课流程简单拟一个outline，后期再对outline进行细节补充，让课堂教学有一些亮点。这次比赛不仅丰富了实践更增强了信心。还记得在侯考室时，坐在我旁边的3位同学分别来自华师、广外和深大，瞬间觉得自己就是一个小透明来打酱油。从一开始的沮丧到最后宣奖时的难以置信都在告诉我们：广东二师的同学也很优秀！我们要对自己有信心！

导师评语

该生具有较高的外语语言修养和人文修养。为人真诚，对待学习一丝不苟，能够展开自主学习。师范生技能熟练，参加了省师范技能比赛，获得一等奖的好成绩。

数学组

17数学师范A班陈丽妍

广东第二师范学院

回想参加省师范生技能大赛的这段历程，我印象最深刻的人和事与和我并肩作战的数学系指导团队密切相关。我上台展示的时间只有二十分钟，但备赛战线却长达两个月，从选题、备课、上课到答辩，每一环节老师们都陪伴着我反复地修改和打磨。在我纠结能否驾驭较难的课题时，他们会给予我挑战困难的勇气；在我提出多种教学思路和困惑时，他们会全方面地研读教材、课标等资料后给予我专业的分析；在我模拟课堂屡屡遇到讲课不顺的情况时，他们多次集中指导为我提供修改的建议和全真的比赛情境模拟。非常感谢老师们一直引领我在教学上做到精益求精，让我有幸取得如此佳绩！

导师评语

丽妍上台讲课时声音特别洪亮，很有自信，气场也很强，总的来说是一个认真、努力、聪慧的人。

数学组

17数学师范B班黄发媚

广东第二师范学院

我觉得现场的比赛氛围是比较轻松的，评委老师都比较慈祥和蔼。在刚上讲台的一两分钟，我有点紧张，以至于我最开始写板书的时候手会抖，公式也写歪了。但是我在背向评委板书的时候就告诉自己不要紧张，要从容自信地去把这节课讲好。我努力把评委当做自己的学生和小孩子，跟他们进行眼神的交流，后面讲课时非常流畅，比赛结果也可喜可贺。

导师评语

做事比较有效率，吸收知识的速度也很快，教学基本功不错，是一个对教书有灵气的人。

——省赛指导老师冯明军老师

生物组

17生物科学A班黄日瑞

广东第二师范学院

比赛类的选题和日常教学是大有不同的，一定要创新，有改进自创的之处，紧凑新课标要求；选题确定之后，需要阅读海量文献和再次研读教材和课标，编写教案；搜索学习最近几年广东省、全国师范生技能比赛现场比赛视频，苦练教学技能，尤其是语言和教资教态方面的。疫情期间在家录制说课+模拟授课视频，从早到晚，一整天把自己关在屋子里面，一遍又一遍，总感觉不够完美，还能改进，最终录了两天，终于录好了。这个过程曾想过放弃，感觉自己不适合，能力不足，但是不能辜负了指导老师的期盼，咬牙坚持了。在比赛后期，因为自己的选题相对其他选手来说，在这种竞技类比赛当中，不够吸引眼球，怕是难拿大奖，就在要去潮州参加决赛的最后三天，我花了一天半的时间，做了四个创新教具，可以说是我的神助攻。决赛时，我心态调整得很好，赛前还在场外哼歌儿，说课和模拟授课都很流畅，答辩也是急中生智，坦然作答，最终的一等奖第一名算是意外的惊喜。

两位指导老师全程指导，一字一句的帮我们抓问题，帮我们找课室练习，从板书到教姿教态，再到语音语调，以及最后答辩环节都给予了很多指导。老师对我们的鼓励很重要，让我们适时调整心态，轻松应战，还有，老师对我们很有信心，非常感谢两位恩师。

学习完斩获一等奖的“必胜经验”

再来看看其他获奖选手的风采吧

二等奖

历史组

17历史（师范）A班李伟兰

广东第二师范学院

因为疫情原因，我整个准备阶段的前期都是和老师在线上交流，在家练习，选拔赛也是线上进行，所以我们都是“云选手”。

在比赛中，突发情况还是有的。在说课部分，我的翻页笔不太灵，导致思路受到了一定的影响，整个比赛过程没有那么的流畅。在授课过程中我也没有把握好时间，学生互动回答问题的部分花的时间要比设想的多一些，课堂结束得也有些仓促，来不及对教学难点问题做一个总结。所幸，最后的答辩环节评委提问的问题刚好可以让我补充没讲的内容，借此我灵活处理，顺势而上，弥补了遗憾。

所以，面对突发情况，要好好调整自己的教学节奏。首先自己不能慌，最重要的是要灵活应对，变被动为主动。做好准备，努力做到薛国军老师所说的“道进乎技，技近乎神”！

导师评语

找准定位，全力以赴，伟兰好样的！

政治组

17思政教育B班陈树晴

广东第二师范学院

我印象最深刻的是磨课，不同阶段的磨课形式都不同，开始是和一起参赛的同伴们互相听课、评课，根据同伴们给的意见完善教学设计。而后是和老师们一起磨课，老师们会很细致地指导我，不仅指出我在教学设计上存在的问题，也会帮我纠正语调、教态、板书等问题。后面为了模拟真实的课堂，我们也请了师弟师妹们当模拟学生，请他们为我们提出改进的建议。在比赛的前一周，老师给我们提供了非常宝贵的试讲机会，让我们到他们的授课班级去试讲，并要求师弟师妹现场提问题让我们模拟省赛答辩。正因为有老师们的辛勤付出、师弟师妹们的积极配合以及赛前非常真实的课堂体验，我才能够顺利完成省赛。

语文组

17语文课改A班陈祺滢

广东第二师范学院

在大一大二观看系师范生技能大赛的时候就觉得这是一个非常检验师范生综合能力的比赛，所以我大三时便毫不犹豫地报名了。根据比赛的要求以及自身授课的特点，我首先是确定了进行古诗词教学。在挑选具体篇目的时候，我选择了《氓》，它有非常丰富的教学价值点去挖掘，去创新。诗歌意蕴非常丰富，所以在多番对比和思考之下，我选择了诗歌第五章的称谓词缺失问题作为教学切入点展开我的模拟授课。在教学创新方面，我主要抓住诗歌第五章中出现的六个“矣”，它们在表情达意上有着不同作用，我将它们绘制成了情感曲线图，用情感曲线图帮助学生在反复吟诵中读出层次，深入体会女主人公的情感变化，明白此处为何会出现称谓词的缺失。

语文组

17语文课改B班朱丽兰

广东第二师范学院

正式比赛前确实感到十分紧张，很害怕自己站在台上会忘词或卡壳，但我们的指导老师会告诉我们，要相信自己几个月以来的磨课成果，往讲台上一站，眼里就只有学生。所以在模拟授课的时候，尽管台下有很多评委注视着我，但我的注意力始终集中在学生身上，整个人都会比较放松，说课的时候就可以跟评委有一定的眼神交流。而且比赛前我也会给自己一些心理暗示，我会告诉自己：磨课的过程远远比参赛的结果更加重要，这次的比赛只是把平时磨课的过程再现一遍罢了，无论结果如何，我在过程中学习到的知识和技能是实打实的，我以后的职业生涯不会因为这一个小小的结果滑坡。虽然我在台下很紧张，但在台上，我还是比较自信的，这份自信得益于我比赛前的充分准备。

英语组

17英语（师范）D班陈浩城

广东第二师范学院

备课就是拿到材料后分析理清思路，寻找相关话题支撑以及制作ppt，寻找话题与现实的连接点。我的初赛题目是亲子问题，决赛题目是文化认同，都能很好地引起学生兴趣，打开话匣子。我认为ppt体现的思路绝不能用文字堆砌，多用框架图将内容可视化；讲课时要注意首尾呼应，要板书设计贴合主题富有心思。我的特色就是大声和假笑吧！

英语教学技能比赛形式是现场抽题+现场限时无网备课+现场授课的组合形式。初赛比赛前老师帮我们打磨教学设计以及讲课方式，所以我不大紧张，知道自己过决赛时真的就feel on top of the world！比赛我抽到是一场6号，算靠前，当时我看到纸上“全球化是否会导致文化独立性的丧失？”我当时真是一个大无语的概念，这个话题不好搞啊！备课的时候在做ppt时才想到post-reading的思路，真的太惊险了！不过模拟学生很配合！课后发现自己少了布置作业这个环节而且板书的逻辑太绝对，真有点慌！

赛后回到直播室看后面选手表现，老师和我分析了优缺点，心也定了，好像没那么差！

指导老师们太好太负责任了，全程陪伴我们，不能来的指导老师也通过微信一直问赛况。比赛前一天，三个人吃完晚饭在各自房间门口，老师嘱咐我们好好休息不要紧张，其实我和美榕后面偷偷溜去喝了奶茶，10月底潮州的天气太舒服了！

物理组

17物理教育B班黄洁

广东第二师范学院

当时比赛的氛围比较紧张，而且很仓促，今年比赛是从10月份开始准备的，而很多兄弟院校疫情期间就开始准备了，物理师范生比赛不仅仅要做好教学设计，PPT，导学案还有一个非常重要的，教具。15天时间内要把这些东西完成并且代表学校参赛，难度很大，所以最后跟导师商量决定，用一个简单的课题讲的有特色希望能够突破一下。我认为课程特色就是在比赛中还原一个真实度但是又符合比赛的形式。备课和讲课的过程一开始是定课题，确定好后，基本一个国庆都在弄教具，弄完后国庆期间自己弄PPT和写说课试讲稿，背了，然后导师听了修改。一开始自己讲的就是比赛的普通版(脱稿)，没有达到导师那个感觉，后来和导师讨论了很久，整篇都改了。因为导师之前也指导我参加全国物理教学创新大赛，所以和导师磨合得很好，但是时间真的很紧迫，修改自己的稿子之后，精修PPT和教案，包括每个素材拍摄的背景，动画等等，最后剩下两天时间要把说课试讲稿完全背熟。我印象最深的是初赛和学校的选手们通宵写教案，导师通宵改教案。入了决赛，有时候和导师讨论一直到深夜，那段日子虽忙但是真的很开心，觉得学到了很多，很有价值。比赛那天林主任也全程陪着我们，一直鼓励我们，在比赛过程中，最自豪的是兄弟院校的带队老师，一直问，这个选手是哪个学校的？讲的真的很好。比完赛有几个老师追出来问我怎么训练的，大学怎么学技能的。感觉为学校争光很自豪，很感谢一直带我的辛勤工作的导师还有全程陪我们比赛的主任。

教育信息技术组

17计算机科学与技术（师范）计算机教育班

陈佳宏

广东第二师范学院

这次比赛是一次全新的体验。一开始我也很不自信：首先是第一次参加需要现场试讲的比赛，对自己的临场实力不太自信；其次是因为对教育学理论的学习和应用比较少，我相对于其他来自专攻教育的专业选手可能存在一定差距。但也正是这些，激励着我要更加努力地学习与实践，更加珍惜这次难得的锻炼和成长的机会。

比赛过程中我印象比较深的是赛前的一些准备工作。当时我们正在实习，时间比较紧张，所以我充分利用了实习的听课与学习，逐步完善自己的教学设计方案，反复磨练自己的教学语言与教态。比赛前一晚，结合老师的指导与建议，我在房间内练习了几遍完整的试讲，坚定了第二天比赛的信心。现在回想起来，我仍然觉得一切的准备都很值得，因为那些都是我见证自己的信心逐步增强的美好时刻。

在这里，我想感谢我们院系老师们的倾心指导和全力支持，有了他们从各方面细致入微的指导建议，让我对教学有了更深的理解和掌握，在每一次练习之后，变得熟练和从容。有了这些督促和鼓励陪伴，也让我踏实了许多，信心倍增。

导师评语

重于实践、用心准备，你能将所学的知识转化为有效的教学技能。一分耕耘让你挣得一分收获，善于多听多练、多看多学，勇于付诸行动的你值得荣获此佳绩。

生物组

17生物科学B班蔡钰珍

广东第二师范学院

(前排左二)

写教案首先要选一个合适的题目，通过课标来明确它的重难点，上网查找教案、PPT、视频等等资料，借助他山之石，转换为自己的东西来进行备课。写教案注意的点一般是各个要素要齐全：像目标、重难点、教材分析、过程师生活动，设计意图等，特别要注意的是写目标时，行为动词的主体是学生。授课方式的选择则需要从你授课的对象和教学的内容出发，比如：初中生可以多用一些直观的教具来辅助教学。授课过程中，要一连串有效的提问推进和过渡，和学生的有效互动，是一种需要培养的能力；参加比赛的模拟课堂要融入创新的设计，而创新的设计就需要不断借助各方面的资源去学习与思考，才可以变成自己的东西。

教学过程中要明确教学目标，核心素养和三维目标；要提高应变能力，以学生为主体，以学定教；基本功要扎实，师范技能培养到位；语言方面，在讲话的过程中要注意抑扬顿挫。

生物组

17生物科学A班陈芊琪

广东第二师范学院

我们收集了往年的大赛视频资料，也看过说课大赛的现场直播，除此之外，实习的线下反馈也提供了改进的依据。在大赛前，很多老师都指导过我们，胡院长和许少敏老师对我们是全程把关，涂老师、张老师、郭老师等老师在我们每一轮的选拔中都起到了至关重要的作用，还有实习的老师，同行的伙伴，他们的肯定变成了我的动力。

想要参加师范生技能大赛的师弟师妹们注意认真学习微格教学，尽量展现出属于自己的教学特色。

音乐组

17音乐学（师范）D班李嘉雯

广东第二师范学院

（李嘉雯与指导老师王炜谨合照）

在备课阶段，我先是进行了大量的阅读，充分了解《彩云追月》的音乐背景，深入学习奥尔夫教学法和达尔克罗兹体态律动的理论知识。然后我会在修改教学设计的每一个细节后，到大一大二大三的课堂里进行教学实践，听取指导老师的意见和师弟师妹们的心得感受，再进行多次修改磨合。这段过程是漫长又有些艰辛的，但每一次修改之后都会获得新的进步。

通过本次师范生技能大赛，我收获的不仅仅是荣誉，更多的是备赛过程中每一次磨课积累的教学经验，还有在比赛交流过程中所获得的进步。

导师评语

我系李嘉雯、李金乘两位同学参与本次竞赛，得到系领导的关怀重视、指导老师的悉心指导、以及两位同学的坚持不懈，最终李嘉雯同学取得89.06分，李金乘同学取得88分，两名同学均获二等奖，是音乐系建系以来参与广东省师范生教学技能大赛的最好成绩。

音乐组

17音乐学（师范）B班李金乘

广东第二师范学院

（右一，与李嘉雯和指导老师王炜谨合照）

前期备课做得最多的还是磨课。在写出并完善教案、自己单独模拟试讲后就是不断地磨课了，一天通常要磨两三次课。除了磨课还要不断地修改，想方设法让课例能够亮眼，在能够吸引学生的同时又可以展现深厚的教学内涵和精巧的教学设计。

到了备课中后期，心态开始逐渐厌烦了，因为课题已经确定，教学过程和教学语言这些都已经烂熟于心。刚开始我不明白为什么要磨这么多遍课，直到王老师说：“只有不断磨课才能够更加了解你自己的课。”所以我还是坚持了下来，并在每次磨课后反复观看视频寻找不足进行反思。而这种厌烦也逐渐转变成理解、敬佩，让我认识到成为一名好老师有多困难。我觉得这次比赛既磨练了我的心境，也让即将登上三尺讲台的我收获了很多职业认识与感触。

导师鼓励

比赛结束后王老师在激动之余指出了我在比赛过程中出现的一些小问题，但是总体来说两位老师都非常高兴，而在比赛成绩出来的第一时间，两位指导老师都对我们表示祝贺。

三等奖

心理组

17应用心理学班钟莹

广东第二师范学院

回想当初备赛比赛，就是不停地改改改的过程。从教案到PPT到教姿教态，一直在改，而很多的收获都是从这改动中得到的。比赛当天，从早上在候场室开始，我就疯狂找人聊天。抽签序号是上午场最后一个，到最后候场室跟我聊天的人都去比赛了。我在考场门口等候的时候，又拉着模拟学生疯狂聊天，转移注意力缓解紧张。至于比赛经验，最关键的是用自己舒服的方式和风格去缓解情绪去上课，这样的效果才是让人舒服的。这个过程，我很感谢老师们的陪伴，老师一直很耐心地给建议，在我低落紧张的时候会给我安慰，这些都给了我很大的帮助，还有一起比赛的小伙伴的互相鼓励互相打气。正是有了这些，这个奖也不只是我一个人的奖，是我们大家共同的奖。

政治组

17思政教育A班谢敏华

广东第二师范学院

活力满满的课堂一直是我的追求。我希望我的课堂是“学生有话说，学生有收获，学生有感悟”的。为了达到这样的目标，我认真研读教材、课标和相关资料，不断完善教案、PPT细节，优化课堂问题设置，就这样“深耕细作”，最后呈现课堂效果还是比较好的。但是在应对学生回答时，我还缺乏一些临场应变能力和总结梳理能力，这也是我将来要努力的目标。唯有“深耕细作”，才能收获活力满满的课堂。“深耕”是拓宽课堂深度广度，“细作”就是创新教学方式方法。要想课堂活力满满，最重要的还是要以学生为中心，想学生所想。在这里也想特别感谢下本次指导省赛的老师们。在准备比赛的过程中，老师们总是给予最专业的意见和最温暖的关心。老师们用实际行动告诉我们教育是能够温暖人心，照亮前路的。

导师评语

从讲稿来看，还是比较好的，总体比较详细，而且结构也能呈现出来。中间部分过于冗长会显得主题不是太突出，现在要做的就是让它更精炼，更准确一些，还可以尝试把课上得更活泼一点。

政治组

17思政教育B班郭颖

广东第二师范学院

迷茫之时，信念萌发。大一观看15级师姐们的系赛表现，我不禁感慨，原来师范生授课具有这般独特魅力：自信大方、逻辑清晰、富有感染力。我希望自己也能成为这样的人民教师。对于大三的最后一次比赛机会，我要求自己是努力把握，认真对待。

文件夹中修改到15.0的教学设计是打磨课题的过程，也是我迈向人民教师之路的印记。从备赛到比赛，我度过了无数难熬却也难忘的日子：确定课题时的兴奋；实习下班后与同伴们在二饭角落讨论备课时的充实；在老师的指导下认识不足并不断突破的感恩；通过在各思政班试讲取得了明显进步时的满足……以赛促学，踏实磨课，渐渐地，在讲台上的我也越来越从容了。

导师评语

百炼成钢！郭颖在准备参赛的过程中不厌其烦，耐心反反复复打磨课件，多次地试讲，一点一滴地积累，终于在正式比赛中脱颖而出，取得了佳绩。

语文组

17创意写作班龚钰舜

广东第二师范学院

在备赛初期，我将近花了一个月的时间来确定自己的教学切入点。鉴于余老师的建议，我确定了鲁迅的《记念刘和珍君》这篇课文。我在阅读了大量的论文、书籍之后对《记念刘和珍君》这篇课文中的鲁迅式句式进行了文本解读，我逐层理解了鲁迅使用短句和长句的不同意图和表达效果。再者，省赛课属于片段教学，不仅是要教课文，更是要教值得教的内容。对教材文本的解读，并不是一个分离的片段解读，千万不能忽略课文本身的一个整体。对于学情分析，切忌纸上谈兵，课堂中教师的问题设计，基于学生已有的的知识经验，学会站在学生的立场上思考和设计“预设与生成”。同时，很重要的一点就是明确教学行为的指向性，比如播视频之前，要先对学生做出要求，让学生带着问题、任务展开学习活动，这样的教学行为设计才是有价值、有意义的。

物理组

17物理教育A班陈宝妮

广东第二师范学院

比赛前准备的时间确切的来说并不多，在这个过程里主要做的是修改课件和不停地试讲，练习。和一起比赛的同学一起反思和修正，在这里感谢黄洁同学和我的指导老师周仁龙老师和唐粱坡老师，以及带队的林恰武老师。在整个准备过程给了我很多不错的意见及建议。

比赛当天全程都很紧张紧凑。当时抽到的号码排到晚上，就去听课室观看了一部分参赛选手的比赛过程，也看到了很多精彩的教具展示和讲课教态等等...到了中午和下午就进入紧张地准备阶段。我认为重要的不是结果，而是过程。一次次磨课和反复试讲才是在这次比赛当中收获最多的东西。师范专业的师弟师妹们以后要做教师方面的工作的话，一定要多去参加这类比赛噢！

物理组

17物理教育A班梁柔柔

广东第二师范学院

物理组比赛现场是在一个教室里，里面布置和我们学校的教室差不多，只是多了五个评委和几个志愿者、摄像机，但好像就把气氛变得很紧张了，参赛选手们多少都有点坐立不安。准备上场时，我内心也是有点紧张的，但上场后就把它当做平时的训练，也不去想太多，就认认真真上好一堂课。选择一个好的课题，会让你的备课、讲课少走一些弯路。备课要吃透课标、教材等，考虑学科的特色，比如物理是一门以实验为基础的课程，在设计教学过程中，要认真去思考如何突出物理课程的特色，考虑每一个教学过程的设计意图，要清楚自己的课想呈现到一个什么样的效果。还有现在是重视学科的核心素养，因此在讲课的过程中，不仅要有学科教学内容、教学方式、教学思维的一个创新，还要适当有融入学科育人的观念。比赛虽然只有一天的时间，但准备比赛的过程是非常漫长的，非常感谢我的指导老师——飒飒老师的一路的支持和帮助。在讨论教学过程的时候，我们经常有思维上的碰撞，有时老师有点不理解我奇怪的点子，但她会很尊重我的想法，并引导我往正确的思维上走，避免了很多弯路，我和飒飒老师相处的很多很多瞬间会让感到非常暖心。

物理组

17物理教育A班郑霖雯

广东第二师范学院

我觉得比赛前很紧张，但是比赛时紧张就消散了，完全投入在比赛中了。对于5分钟的说课和15分钟的试讲，我建议要把说课背得比较熟悉，尽量不要卡壳，而在试讲方面，要将课程与教具相结合，教具可能不需要太高大上，但最好有3-4个，最好能达到以教具贯穿课堂的效果。令我印象最深的是在比赛的过程中，我忘记带了黑板磁吸，导致表格没办法贴在黑板上，那个时候我有点手足无措，后来是模拟学生帮我拿了磁吸过来，才使得比赛顺利进行。所以师弟师妹们以后在比赛前一定要检查齐物品，万一忘记带了，也一定不要慌张，可以淡定地向模拟学生请求帮忙。这样做也可以体现出你较好的临场应变能力。除此之外，比赛时还要控制好时间，如果时间到了，但是内容还没讲完，记得一定要有一个课堂结尾，例如“剩下的内容就留给同学们去思考”，不然的话会以课堂没结束而被评委扣分。

化学组

17化学教育B班马思怡

广东第二师范学院

我感到非常地荣幸自己能够被选拔参与广东省师范生教学技能大赛，但对自己的表现还是觉得有些遗憾。在省赛中观看到了很多优秀教学案例，感觉自己此程主要是学习到很多，自己需要提升的地方也有很多。我个人觉得在选择课题前要先阅读比赛的评分标准，注意哪些课题比较容易做出符合评分标准的教学设计，选定课题后还需要阅读大量的优秀案例，要多收集积累，注意运用当下最提倡的一些教学理念，做到有效地结合。之后也要多加练习自己的试讲，最好按照比赛的流程来进行模拟，在比赛时评委们和模拟学生们可能都已经很疲惫，但自己一定要保持饱满的激情和活力，我觉得这也很需要平时多加练习，观看优秀教师是如何讲课的，向优秀教师靠近。要知道自己所了解的东西是有限的，多丰富自己的知识面，才能做到更好。

导师评语

马思怡同学在教学实验有所创新，但是做得还不到位。在初版教学设计上存在错别字及格式较为混乱的细节上的不足，对于化学学科核心素养的理解与应用还不够深刻，试讲过程的师生互动较多，时间没能把握好。

化学组

17化学教育B班陈少玲

广东第二师范学院

首先，我十分荣幸能参加本次比赛，很感谢老师们的指导。通过这次比赛，我深刻意识到自己在教学方面还需要改进：比如面对中学生要提高亲和力，微笑授课，增强感染力。除此之外我还需要加强练习三字一话技能。比赛过程中，我观摩并学习了其他优秀选手的授课过程，其中令我最大的收获是创新与踏实摩课。很多选手授课内容富有创新性，如对化学实验装置的改进与优化，打破传统教学模式等。我们应与时俱进，不断更新知识，拓展视野，将化学前沿知识与中学学科知识相融合。我们还应多留意生活，化学与生活是息息相关的，很多选手的创新也来源于生活。此外，摩课是一个非常好的自我锻炼，很多参赛选手上台前一定要试讲超过十次，我们可以面对自己、朋友、老师摩课，吸取建议，不断改进与优化。

导师评语

少玲说课内容丰富完善，讲课过程教姿教态比较稳重，但是缺少一定亲和力，建议把学生试想是初中生，带有一定亲和力和感染力去讲授。授课内容的导入环节比较有吸引力，利用荒岛自救来进行引入，但是教学模式比较常规，建议改为基于模型建构的项目式教学实践，融合项目式的最新教学理念，作为第二课堂提高学生的学习兴趣，增加一定新颖度，通过一系列的学生项目，培养学生自主学习能力。

美术组

17美术教育C班陈思思

广东第二师范学院

我准备的是岭南版三年级上册《肚子里的故事》。这节课属于造型表现领域。主要是让学生发挥想象力，描述肚子里发生的有趣故事，并通过绘画的方式表现出来。针对本节课的课程特点，我设计了模仿表演、小组讨论、作品欣赏和找茬游戏等课程环节，通过以上的教学环节激发学生的想象能力和语言绘画表达能力。

。在备课的过程中，我首先是分析自己的优劣势，然后根据自身情况找到适合自己教学的年龄层。这一课，从教案到讲课稿再到说课等等，我都有观摩最近几年师范生技能比赛的视频。在观看录赛视频的过程中认真分析和吸收借鉴他人的优点，取长补短。几个月的备赛历程历历在目，如果不是代亭老师和朋友们的鼓励，我可能初审都不敢参加。非常感谢曾经给予我细心指导和宝贵建议的老师们和朋友们！

美术组

17美术教育E班杨茵

广东第二师范学院

我的讲课分为两个部分，第一个部分是五分钟的说课，第二个部分是十分钟的讲课。说课就是说教材，说学生，说教法。讲课以一种模拟上课的方式呈现，主要是展现设计的课程环节。当时的时间也是非常紧张，我一开始是抱着锻炼自己的心态参与比赛的，后来通过了初赛，得知和另一个同学一起代表学校去潮州参赛，就更加重视这次比赛了，希望能取得好名次，不丢咱们学校的脸。比赛前非常紧张，但比赛快要开始时，我的注意力集中在比赛上，反复熟悉要展示的内容，直到展示完毕，感觉心里才踏实轻松了许多，也很感谢这次的经历让我提升了自己的阅历。

优秀奖

学前组

18学前教育A班张梅雁

广东第二师范学院