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教育教学成果奖 | 点燃医学教育燎原之火,开创卓越医师培养新局面

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编者按

近日,2019年广东省教育教学成果奖获奖名单揭晓,我校喜获佳绩,获奖总数位居广东省高校首位。

为落实立德树人根本任务,发挥教育教学成果的引领作用,推广我校教育教学获奖成果的交流应用,促进我校教育教学水平和人才培养质量的大力提升,现开设“教育教学成果奖”专栏对获奖成果进行宣传,以促进我校的教育教学水平不断提升。

2019年4月,我校附属第一医院临床医学教学团队在肖海鹏教授的带领下,其教学成果项目荣获中山大学第九届教学成果特等奖,并在今年3月进一步获得广东省教育教学成果奖一等奖。该成果项目以“临床师资队伍”的“国际化与规范化培养”点燃起医学教育燎原之火,为国家培育与国际接轨的高水平临床教学师资人才,成功开创卓越医师人才培养新局面,为社会培养具有历史使命感与责任心的社会主义事业建设者和接班人,为“健康中国”战略目标的实现提供强大人才支撑。

心有大我,至诚报国育英才

作为项目的带头人,肖海鹏带领着已入选为教育部首批“全国高校黄大年式教师团队”的临床医学教师团队,充分发挥“教书育人,敢为人先”的敬业精神和“心中有大我,志诚报国”的爱国情怀,以培养具有历史使命感与责任心的社会主义建设者和接班人为己任,创新临床医学精英人才培养体系,秉承学校“德才兼备,领袖气质,家国情怀”的人才培养目标和医院“医病医身医心,救人救国救世”的医训,为国家培育高水平临床教师、提升医学教育品质与人才培养质量为目标,努力实施卓越医师培养计划2.0。

▲附属第一医院临床医学教师团队骨干成员合影

(来源:附属第一医院)

把握关键,点燃医学教育燎原之火

从医从教30多年的肖海鹏,结合先进的医学教育理念和临床教学实际工作经验,总结出临床师资队伍培养所面临的困境:临床教师是培养卓越医师的主力军,而我国相当一部分临床师资队伍缺乏规范的培训和有效的激励机制,教师普遍存在医学教育理念陈旧、教学能力匮乏和教学动力不足这三大问题。如何针对这一困境,建立一支高水平、高素质、能力强的临床师资队伍是提高当前医学人才培养质量的关键所在。

▲临床师资队伍培养改革顶层设计框架图

(来源:附属第一医院)

肖海鹏借鉴国内外先进经验,采用OBE(Outcome Based Education)教学理念创造性地对师资培养体系进行顶层设计,分“开拓视野的国际化培训”、“提高教学实践能力的规范化培训”和“教师激励机制改革”三大方面开展改革建设,形成一个临床师资队伍的国际化与规范化培养的长效机制,全维度打造医德高能力强、与国际医学教育接轨的高水平临床教师队伍,不断为国家培养适应社会需要、临床综合能力强、具备综合竞争力的卓越医师。

自2015年起,肖海鹏将“临床师资队伍国际化与规范化培养”这个燎原火种撒在医学教育改革的原野上,燃起了广大临床教师的教育理想与抱负,使他们迅速更新教育理念并主动学习医学教育知识与技巧,积极投身于教育教学改革与实践,有效促进了高水平临床师资队伍的发展壮大。

接轨国际,扎根祖国大地育良师

在国际化培养方面,团队在肖海鹏教授与匡铭教授的推动下,借助欧洲医学教育联盟(AMEE)及英国爱丁堡皇家外科学院等国际平台,与美国哈佛大学、英国伯明翰大学、格拉斯哥大学、加拿大卡尔加里大学、澳洲科廷大学等机构展开合作,通过AMEE资深专家每年定期来院开展进阶式医学教育技能系列课程,加强临床教学师资接轨国际的规范化培养,提升临床教学师资队伍的整体教学综合素质;组织年轻外科医生参加香港——爱丁堡外科学院的培训与考试,认真学习爱丁堡模式的优秀经验并具体运用到本科教学改革工作中;与英国伯明翰大学共建全科医生师资培训中心;启动临床教育家(Clinical Educator)培育项目,对临床教师进行专业化的医学教育职业发展规划,促使广大临床教师拓展视野,逐步培养一支具备先进医学教育理念与技术并获国际医学教育领域认证的临床师资队伍,将国际上前沿的医学教育技术和先进的教学方式方法应用于临床教学实践中,同时从各方面全方位促进临床教学师资队伍的全面建设与进一步的深化改革,使临床教学师资人员充分接触到国际上前沿的医学教育技术与先进的教学方式方法,在教学理念上产生根本的转变,促使临床教师对医学教育产生浓厚兴趣,进而自发开展一系列医学教育教学改革探索与研究。医院目前已有243位教师获得ESME证书,更有25人获得AFAMEE(Associate Fellow of AMEE)资格(全球共95人),4人成为英国爱丁堡皇家外科学院及香港外科学院联合会员(全国9人),并培养了52名具备医学英语同声传译资质临床教师。

▲欧洲医学教育联盟主席Trevor Gibbs教授前往医院授课

(来源:附属第一医院)

团队重视提高教师教学实践能力的规范化培训,近年来成立了一系列国内首创的,传承我校医科优良传统并与国际先进医学教育理念接轨的系列专科学院(基础外科学院、基础妇产科学院等11个),运用OBE教学理念设计“以胜任力为导向”的专科培训课程,鼓励教师学以致用开展高标准的卓越医师培训。通过师资培训并考核合格的临床教师,团队积极投身到对校内及省内、外基层医院的临床教师的规范化培训事业中,形成良好的辐射作用,同时成立柯麟学社(Medical Teacher Club)这一临床教师研讨交流平台,定期开展临床教学研讨活动,实现多种形式的跨学科合作,联合开展一系列具有中山医学教育特色的临床教学研究探索活动:如组建基础--临床的整合式课程教学团队开展基础--临床融合教学,各专科临床教师合作开设柯麟卓越医学生成长系列培训课程,针对医学生的六大临床核心能力开展专项培训,同时将立德树人的理念贯穿于医学教育工作中,将医学人文素养与职业精神教育融合于医学教育全程三阶段的卓越医师培训项目中,实现全程、全方位铸魂育人等。医院推出一系列卓越医学人才培训课程,促进临床师资与医学人才共同成长,实现全程、全方位铸魂育人。

▲(来源:附属第一医院)

▲柯麟学社卓越医学人才培训课程

(来源:附属第一医院)

为进一步激发参与教师的教学热情并提高教学水平,医院举办各类大型教学比赛,以赛促教,以点带面,以教学“三赛”为契机,鼓励教师积极参赛或培训学生以进一步提高自身教学水平。

在教师激励机制改革方面,对临床教师个人的每一项教学贡献进行价值量化,形成一套合理、客观的教学业绩量化综合评分体系,对临床教师的教学工作突出贡献与业绩进行更明确的界定,创新性地将教师教学业绩量化综合评分体系应用到教师评优和职称晋升工作中,进一步调动教职工参与本科教学工作的积极性,切实推动医学教育事业的可持续发展。

春风化雨,杏林薪火谱新章

经过4年的实践检验与推广,团队担任主编/副主编出版国家级规划教材6本;4人入选教育部高等学校教学指导委员会委员;医院入选为国家临床教学培训示范中心,接受培训的人数多达3.6万人次;春风化雨、立德树人教育成效显著,培养出“在地铁站见义勇为成功心肺复苏路人的最美医学生”等社会反响良好的医学生;毕业生执业医师考试通过率在全国名列前茅;在抗击COVID-19期间,团队充分发挥先锋模范带头作用,组成“抗疫特战队”,设计科学精准的疫情防控救治培训课程并开展全员培训,确保了全体医务人员“零感染”;在武汉,“中山医”军团尽遣精锐,承担“最难打的战斗”——重症治疗;在广东承担省级以及多个城市的定点收治工作,被冠以“无敌中山医”的称号,医院重症救治医疗队获评为全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进集体。

团队以临床师资培养的“燎原之火”点燃起医学教育改革的熊熊烈焰,以累累硕果,逐步提升学校在医学教育领域的国内与国际影响力,以“中山医科师资培养新模式”,开创出卓越医学人才培养新局面。

▲教育教学成果奖|创建“三个课堂”教学模式,打造核心基础“硬”课

▲教育教学成果奖丨立足“三协同、四联动”,法学院探索法治人才培养新模式

▲教育教学成果奖丨以“数字治理”为统领构建“三个全面”人才治理体系 培养新时代治国理政人才

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来源:附属第一医院

责任编辑:黄嘉琦

初审:郑燕丽

审核:吴立坚、黄艳

审定发布:漆小萍

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