韩山师范学院线上教学第一周周报

根据《韩山师范学院关于做好2019-2020年春季学期疫情期间网络教学工作的通知》要求，全校师生采用线上方式完成教学任务，总体教学运行平稳，教学秩序良好。

线上教学实施总体情况

新学期开学第一周（3月9-13日），学校724名教师共开设887门在线课程，开出在线课程1813门次，参加在线学习学生达103349人次。

3月9日，学校党委书记幸小涛、副校长黄景忠和教务处处长袁德辉线上检查全校网络教学开展情况，并对教师直播授课进行网络巡课。全校6000多名师生收看了教育部“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”，并开展主题讨论。

教师主要借助韩师慕课学习通、粤港澳大湾区高校在线课程联盟、中国大学慕课、雨课堂等网络平台并结合QQ课程群、微信课程群、腾讯课堂等网络工具，采用“PPT录屏+QQ群主题讨论”、“学习通+QQ直播”、“学习通平台讨论和答疑”、“电子教材（或备课笔记）+慕课+PPT+群辅导+作业”等方式组织开展在线教学活动。

学校高度重视线上教学工作，构建网络教学管理与技术服务网格化体系，成立校、二级教学单位两级网络教学工作领导小组、技术支持服务小组及教学督导小组，确保网络教学平台运行平稳，教学工作有序有效开展。

第一周教学质量问卷情况反馈

为保障在线教学工作顺利开展，加强在线教学管理决策，教务处组织教师和学生问卷调查，对开学第一周在线教学情况进行统计分析，共回收教师有效问卷681份，学生有效问卷12802份。

01

网络教学条件情况

86%的教师网络条件能满足网络教学需要，96%的学生能满足网络学习条件（有学习设备、网络畅通、学习资料齐备）。

02

网络教学平台情况

网络教学使用的设备中，教师电脑和手机轮换使用，学生手机和电脑使用比例各一半。网络教学技能方面，99%的学生和80%的教师能熟练或正常使用。

在师生沟通方面，学生反馈， 93.38%使用微信群，同时经常使用教学平台交互功能和QQ群。

师生均反馈，常用到两种以上网络教学平台和工具，其中使用率较高的有：韩师慕课学习通（超星）、微信群聊、QQ群、中国大学MOOC（爱课程)，最喜欢的是韩师慕课学习通（超星）和微信群聊。

03

网络教学活动情况

对于网络课程的学习方式，学生欢迎的次序是：录播（83.21%）、PPT、PDF等学习资料共享（78.75%）、独立完成练习、作业（71.06%）、直播（48.85%）、PBL分组练习、作业或实验（19.43%）。

教师欢迎的次序是：PPT、PDF等学习资料共享（80.76%）、讨论、答疑（77.68%）、录播（67.11%）、直播（23.35%）、PBL分组练习、作业或实验（11.89%）。

04

教学效果情况

学生网络课堂平均出勤率为：达到100%的占 46.84%，90%以上（不含100%）的占47.72%。

教师反馈:

（1）在网络教学过程中的教学要求与线下教学相比

（2）网络教学的效果与线下教学效果相比

（3）认为网络教学可以取代线下教学

（4）认为学生参与互动的情况

（5）觉得学生比起课堂学习来，网络学习更有动力

学生反馈:

（1）对目前网络学习的方式和安排的满意程度

（2）对网络学习的效果和收获的满意程度

（3）能及时获得课程的教学安排等信息

（4）认为老师网络教学的课前准备很充分

（5）会积极参加网络学习

特色或亮点

1. 师生同上思政第一课

3月9日，开学第一天，全体思政课任课教师组织学生观看教育部举办的“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”线上直播，近6000学生观看或回看了此次大课。学生处辅导员组织了其他学生（本学期没有思政课的学生）收看或者回看了此次讲课。按照教育部要求，全体思政课教师结合教学内容开展了主题大讨论，学生积极参与，表达战胜疫情的信心和决心，传播学习疫情防控的感人故事，领会疫情大考中彰显的制度优势。通过此次学习，韩师学子对党和人民的情感认同更为深厚，对党的领导和中国特色社会主义制度的显著优势的认识更为深入，对树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、践行“两个维护”更为自觉。

2. 公共体育课程也开展网络教学

为了更好地强身健体抗疫情，体育学院成立公共体育课网络教学指导小组，及时组织和指导所有公共体育任课教师制作网络课程教学资源及开展网络教学工作，针对公共体育大一基础课、大二选项课（15个项目）共16门网络课程教学资源的制作。老师们根据课程性质及项目特点认真设计适合学生居家练习的课程资源。陈福刁教授牵头的南枝拳教学团队制作了“韩山师范学院2020年春季学期公体南枝拳选项课教学辅助推广学习内容”，林伟贤老师制作了“一日一练课余健身指导课件”等。公共体育课网络教学正有条不紊地开展。

3. 教育科学学院发挥学科优势引领网络教学

教育科学学院充分发挥教育技术优势，所有课程均在韩师慕课学习通上建立课程主平台发布学习任务，自制或借鉴优质网络课程资源，全部按课程建立QQ群（或微信群）。开学第一天，教育科学学院是进行在线教学教师数、课程门数以及学生人次最多的单位之一。第一周开课教师59人，专业课65门99班次，共计4488人次，公共课7门99班次（按教学班），共计8460人次。任课教师结合课程考核改革文件要求，设计课程评分与考核标准；组织学生在线自学、完成作业，做好在线教学、考核、辅导等工作；做好学生学习答疑和指导，确保学习“不断线”。部分教师还通过QQ群，腾讯会议等进行直播授课，互动教学方式完成课堂授课。3月13日，教科院向学校提交在校教学优秀案例7个。

存在的问题与改进措施

从本周教学运行总体上看，教学方式方法的改变得到了绝大部分老师和同学的支持，虽然教师工作量有所加重，但学生总体满意度较高，教学质量整体未受较大影响。同时也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

1.目前全国高校都开展了在线教学，这对于网络负载压力是一个很大的挑战，在线授课过程中会遇到网络卡顿、迟延等间歇断课的情况，师生教学存在一定的压力。

2.部分教师没有按课表进行讨论和答疑，有些教师反映出现辅导冲突。

3.学生出勤率普遍较高，但是由于在线教学的模式及非现场性等问题，教师很难实时掌握学生学习动态，有些教师反馈课堂提问时找不到学生。

针对上述问题，学校将从以下几个方面进行改进：

1.完善及时发布讨论、随堂测验等教学环节，授课时穿插课程思政内容，将学生学习注意力集中起来，最大化课堂效率。

2.各课程应根据课表安排进行辅导教学。

3.教师做足课前及课后准备工作，将授课PPT、电子教案、电子教材、教学参考书等学习资料上传至教学平台，利用教学平台的通知（公告）功能、课程或班级QQ群（微信群）等社交工具提前通知学生进行自主学习。

4.课后可布置练习题、思考题等学习任务，让学生线上提交作业，教师及时批改、及时反馈。学生学习过程中有疑问的，可通过讨论区、QQ群或微信群与老师和同学进行交流。教师应根据教学平台后台学生学习数据和作业、测试等情况，做好过程性考核记录，及时掌握学生学习状况，适时调整教学内容或策略，以期取得更好的教学效果。

来源：教务处