海南教育领域综合改革整体目标及实施时间表(13)

(2)2015年改革事项

①对海口市琼山区、三亚市、昌江黎族自治县标准化学校建设进行评估，完成省级评估验收。

②启动思源学校拓展项目3期工程，由第三期8所思源学校“1对1”模式托管一批农村薄弱学校。

③启动对海口市秀英区、五指山市、澄迈县标准化学校建设的评估。

④基本完成“宽带网络校校通”和“优质资源班班通”建设任务，同时配备满足教学需求的各类信息技术终端设备，建成人人可享优质资源的信息

化学习环境。

⑤中小学教师利用网络学习空间开展教学研修活动的人数达70%。

⑥全省50%的学校、教师和学生(家庭)基础数据实现数字化、网络化管理。

(3)2016-2018年改革事项

①对海口市秀英区、五指山市、澄迈县标准化学校建设的评估，完成省级评估验收。

②启动对万宁市、陵水黎族自治县标准化学校建设的评估。

③对万宁市、陵水黎族自治县标准化学校建设的评估，完成省评估验收。

④启动对定安县、临高县、乐东黎族自治县标准化学校建设的评估。

⑤对定安县、临高县、乐东黎族自治县标准化学校建设的评估，完成省级评估验收。

⑥启动儋州市、东方市、白沙黎族自治县、保亭黎族苗族自治县、琼中黎族苗族自治县标准化学校建设。

(十一)进一步扩充特殊教育资源，提高特殊教育发展水平

1.改革目标

通过改革特殊教育资源配置和运行保障的体制机制，进一步扩充特殊教育资源，形成以随班就读和特教班为主体、特殊教育学校为骨干的办学格局，使我省特殊教育资源得到全面覆盖，入学率得到明显提升。

2.改革内容、措施

(1)大力发展残疾儿童学前教育，支持民间康复机构、社区和家庭开展3岁以下残疾儿童的早期康复训练，鼓励社会力量举办残疾儿童早期教育。

(2)已经建立特殊教育学校的市县，要努力改善办学条件，做好宣传，继续扩大招收不能随班就读的残疾儿童少年入学接受义务教育。30万人口以上、尚未建立特殊教育学校的市县，要加快建立特殊教育学校。

(3)在有条件的特殊教育学校扩大开展残疾人职业教育，鼓励中等职业学校开设适合各类残疾人的职业教育专业。

(4)继续加大对特殊教育学校的投入，改善办学条件，扩大办学规模，并提高特殊教育学校办学经费保障水平。

(5)探索建立特殊教育教师职业资格证书制度，为特殊教育学校配备专业医学康复教师。