2015年浙江省高考理科综合化学命题思路
（化学学科组）
2015年浙江省高考化学试题的命制顺应深化课程改革实践，坚持稳定、基础、原创、科学原则，知识点考查不超出《浙江省普通高中学科教学指导意见》、《2015年浙江省普通高考考试说明》的规定。
1. 稳定性
充分体现浙江省高考化学试题特色，命题风格、题型结构、呈现方式、考查内容等总体上与往年相似，保持良好的稳定性。客观题考查了化学学科素养、实验基本原理和操作、元素周期表的应用、无机离子的推断以及有机物的结构、性质和转化等；主观题考查了无机物组成的推断、化学反应原理的应用、化学实验和有机化学基础知识等。
2. 基础性
试题内容反映中学化学主干知识体系，注重基础知识、基本理论的考查。例如：实验题的背景为海带中碘的提取，是源于教材的学生实验；CO2通入氨水体系时溶液中各离子的变化趋势、CO2不能用于镁燃烧时的灭火、CO2在一定条件下电解得CO、乙苯-CO2耦合催化脱氢制苯乙烯等化学原理的考查都以学生非常熟悉的CO2为载体。这些有利于推进素质教育，减轻学生课业负担，帮助学生构筑化学知识和能力体系。
3. 原创性
所有试题均为原创，体现公平。试题内容以学科能力立意，着重考查学生接受、吸收、整合信息的能力，分析和解决化学问题的能力，以及化学实验与探究的能力。例如：固体氧化物电解池电解水制氢，恒温恒压条件下的乙苯催化脱氢制苯乙烯，I2/ CCl4混合溶液的分离与碘的提纯等。试题有适度开放性，使学生有更大的思考空间，能够进行合理的知识迁移。
4. 科学性
试题内容充分体现化学学科特点，关注化学与科学、技术、社会和环境的密切联系。例如：液晶的特性；氨水体系中随CO2通入，溶液pH和各物种的变化趋势图；香料肉桂酸苄酯的合成；重要还原剂NaH、NaAlH4的制备；乙苯催化脱氢制苯乙烯的流程；海带中碘含量测定和碘的制取等。这些内容及相关问题设置都源于科学研究成果或工程应用实际，科学严谨。
总之，化学试题重基础、重能力，难度适中，对中学化学教学和继续深化课程改革有积极导向作用。
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