2011年福建省高职单招语文模拟试题答案

2011年福建省高职单招语文科考试说明

一、命题依据

语文学科高职单招试卷依据《2011年福建省高职单招语文科考试大纲》的要求并结合我省中职语文教学的实际情况进行命题。在考查考生语文基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查考生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

二、命题原则

1．基础性原则。考试注重考生对语文学科基础知识、基本技能的掌握，重点考查考生运用知识分析、解决问题的能力。命题时不出偏题和怪题。

2．科学性原则。试题力求符合考试大纲的要求，具有较高的信度和效度。试卷结构合理规范，难易度分值比例恰当；试题内容科学严谨，文字材料简洁明确；参考答案合理准确，评分标准客观公正。

3．时代性原则。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的命题理念，命题时坚持理论联系实际，关注学科与社会的联系，贴近考生的学习和生活实际。

4．公平性原则。命题充分考虑我省中职语文教学的实际，力求考试的公正、公平性。

三、考试目标要求

高职单招语文科考试要求考查考生识记、理解、分析、应用（包括评价、探究和写作）四种能力。

1．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

2．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

3．分析：指对文本进行深入剖析，揭示各部分间的内在联系，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

4．应用：指对语文知识和能力的综合运用，包括评价、探究和写作能力，是以识记、理解和分析为基础，在阅读和表达方面发展了的能力层级。

（1）评价: 指对阅读材料能有独到的见解、观点、意见、感想、感悟、体会等，是在识记、理解、分析的基础上进一步提高了的能力层级。

（2）探究: 指对某些问题进行探讨，有发现、有见解、有创新，是在识记、理解、分析、评价的基础上进一步提高了的能力层级。

（3）写作: 对自己的积累进行选择、提取、加工、改造，并以书面文字的形式表达出来，是在识记、理解、分析、评价、探究的基础上进一步提高了的能力层级。

四、考试内容

（一）语文知识及运用

1．掌握常用汉字的音、形、义。

（1）识记现代汉语普通话的字音。以3500个常用汉字和课文注释为基础，以容易读错的形声字、多音字为考查重点。

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字。能辨别形似字，区别同音字。

2．正确使用常见词语（包括成语）。

（1）常见词语包括一般实词和虚词。一般实词（包括成语）的使用的考查以辨析同（近）义词的用法为主，虚词的使用的考查以关联词的选择和近义虚词的选择为主。

（2）结合语境辨析词语的意义和色彩，能从感情色彩、词义轻重、适用范围、词语搭配等方面辨析成语运用正误。

3．能辨析病句。

能从句子的结构是否完整、句子成分的搭配是否妥当、句子语序是否合理、句子形式是否单一、表达前后是否一致、有否造成歧义等方面辨别病句。

4．能正确使用标点符号。

能正确使用句号、问号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号等常用标点符号。

5．能在具体语言环境下辨别常见的修辞手法并理解其表达作用。

（1）常见修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复、对比、对偶、设问、反问、引用等。

（2）辨析上述修辞手法，理解其在具体语境中的表达作用。

6．掌握本大纲所列篇目的有关作家、作品及文体常识。

（1）古代作家作品

（2）现当代作家作品

7．默写本大纲所列诗词篇目中的名句。

考试大纲所列诗词篇目：《关雎》（《诗经》）、《将进酒》（李白）、《蜀相》（杜甫）、《念奴娇•赤壁怀古》（苏轼）、《沁园春•长沙》（毛泽东）、《致橡树》（舒婷）。

（二）现代文阅读

1．能理解文本中的重要词语和句子在具体语境中的含义和作用。

2．筛选文本信息，判断和选择其中重要词语和句子，抓住关键词感知内容。

3．理清文章结构层次与作者思路、行文线索的关系，准确理解文章主旨，把握作者思想感情。

4．在掌握记叙文、说明文、议论文三大文体基础知识的基础上，对比较复杂的记叙文，能正确理解文章的思想内容，领会并分析语言特点和表现方法；对比较复杂的说明文，能领会内容的科学性和语言的准确性，分析主要的说明方法和说明顺序；对比较复杂的议论文，能把握中心论点，分析论证方法，体会文章的逻辑性。

5．阅读中外文学作品，重在了解小说、散文、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法，注重审美体验，感受形象，品味语言，分析艺术表现力。

（三）文言文阅读

1．考试大纲所列文言文篇目：《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）、《鱼我所欲也》（《孟子》）、《鸿门宴》（司马迁）、《劝学》（荀况）。

2．在大纲所列文言文篇目中出现频率较高的实词，了解它们在具体语境中的意义和用法。

（1）一词多义：

朝、孰、美（《邹忌讽齐王纳谏》）

得、恶、患、故（《鱼我所欲也》）

如、意、举、谢、军、幸、故、若（《鸿门宴》）

绝、兴、利（《劝学》）

（2）古今异义：

明日、窥、私、地方、左右、讽、谤讥、刺（《邹忌讽齐王纳谏》）

豆、钟、是（《鱼我所欲也》）

说、山东、去、非常、河南、河北、细说、婚姻、所以、鱼肉、走、置、亡、窃、不过（《鸿门宴》）

劝、以为、金、绳、博学、假、爪牙（《劝学》）

（3）词类活用：

①名词作状语。

朝、面（《邹忌讽齐王纳谏》）

兄、翼、夜、间、步（《鸿门宴》）

日、上（《劝学》）

②动词、形容词作名词。

故、骑、行、细谨（《鸿门宴》）

曲（《劝学》）

③名词、形容词用作动词。

服（《邹忌讽齐王纳谏》）

得（《鱼我所欲也》）

军、王、道、籍、目、刑、善、事、近、前（《鸿门宴》）

水（《劝学》）

④使动用法。

闻（《邹忌讽齐王纳谏》）

活、从、止、内、破（《鸿门宴》）

輮（《劝学》）

⑤意动用法。

美（《邹忌讽齐王纳谏》）

王（《鸿门宴》）

（4）通假字：

孰、有（《邹忌讽齐王纳谏》）

得（《鱼我所欲也》）

具、距、内、要、倍、蚤、郤、坐、不、桮、当（《鸿门宴》）

輮、有、知、生（《劝学》）

3．在大纲所列文言文篇目中出现频率较高的文言虚词，如“之”“而”“于”“为”“以”“其”“则”“乃”等，了解它们在具体语境中的意义和用法。

4．理解大纲所列文言文篇目中重要语句的句义。

重要语句是指那些带有重要实词、重要虚词、古今异义、固定结构等关键词语及带有活用现象、文言特殊句式等语法现象的语句。理解这些句子的含义包括三个方面的要求：一是读通、读懂，能够概括其主要内容或含义；二是能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系；三是能够理解句子的深层含义，体会句子在文中所起的作用。

5．理解并翻译大纲所列文言文篇目中的句子。

理解并翻译句子，是考查考生在理解文言句意基础上的语言表达能力。文言文翻译的考查，要求以直译为主，以意译为辅，准确规范。直译讲究对原文字字句句有着落，原文中的代词要有明确的交代，词语的特殊用法要有对应译法，要表现出对原文所用句式的理解，译文准确并符合现代汉语表达习惯。

（四）写作

按考纲的五点要求，能根据写作目的和文体要求，独立写出完整的文章，字数不少于600字。

五、考试形式与试卷结构

（一）考试形式

考试采用闭卷笔试的形式。试卷满分为100分，考试时间为150分钟。

（二）试卷结构

1．试题难度比例

试题易中难比例为7﹕2﹕1。容易题占70%，中难题占20%，稍难题占10%。

2．题型占分比例

客观题                           约40%

主观题                           约60%

3．内容占分比例

语文知识及运用          约20%

现代文阅读              约30%

文言文阅读              约10%

写作                    40%

六、题型示例

（一）选择题

例：下列句子中，标点符号使用正确的一项是（     ）

A．中国坚持把节约资源、保护环境作为基本国策，着力建设资源节约型、环境友好型社会，促进经济社会全面协调可持续发展。

B．鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿。一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

C．“以前觉得国学都是些高深的学术研究，”一位成都市民告诉记者说：“听了谢教授的讲座，才发现它其实就在生活中，它教给我们很多为人处世的方法。”

D．鸟类为什么要迁徙？至今还没有一个确切的答案。但是可以确定的是，候鸟迁徙的路线都相对固定。

答案： A。

说明：本题考查考生正确运用标点符号的能力。B选项中第一个句号应改为分号；C 选项中“记者说”后的冒号应改为逗号；D选项中问号应改为逗号。

（二）填空题

例：写出下列名句的下句。

君不见黄河之水天上来，______________；君不见高堂明镜悲白发，____________。（李白《将进酒》）

答案：奔流到海不复回。朝如青丝暮成雪。

说明：本题考查考生识记名句名篇的能力。

（三）阅读题

例1：阅读《项链》选段，完成文后问题。

佛来思节夫人停下脚步，说：

“你是说你买了一挂钻石项链赔我吗？”

“对呀。你当时没有看出来？简直是一模一样的啊。”

于是她带着天真的得意的神情笑了。