自习课的重要性

大学明德 止于至善 知止后定 虑而惟得

自习课本应是学生一天当中最有支配权、可以充分利用的课堂，可我们的部分学生由于思想的不成熟，还未充分认识到它的重要性，经常变学习的权力为“自娱自乐”（做一些自己开心却与学习无关的事），犯一些违纪性的错误，所以———我们分别给每个班级任命班主任自习课跟班，为的是保证自习课秩序和学生学习的效果，做到学生有问必答、有答必解。

能否上好自习课，效果如何，是衡量班主任工作的一个重要方面。

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1、 首先，要明确自习课的任务，帮助学生确定自习课要做的事。

当把学习的时间真正交还给学生时，有的学生两眼茫然，认为无事可做，正是自我放松的大好时机，此时有待于班主任帮助学生确定这节自习课的学习任务。我们知道自习课要做的事可包括：巩固当天所学知识，完成当天所留作业；复习学过知识，预习将学知识；若有时间再看一些拓展类的课外读物等。明确了任务以后，当发现自习课上无所事事的学生时要及时询问，帮助他确定学习内容。

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2、 其次，确保自习课的质量

在上面我谈到了明确自习课任务，知道了自习课有哪些事要做，怎么判断自己的学习的质量如何？前面曾经提到，自习的学习任务大致可以分成三类：作业、复习、预习。作业的效果是最容易判断的，只要是独立完成的，就是OK了。复习和预习大多数时候都在看书，有些同学就会感觉“开卷了然，闭卷茫然”，不知道自己复习预习的效果怎么样。为什么会这样？因为读书需要动笔。不动笔不读书，这是一条重要的学习方法。复习功课的时候，先不要急着翻书，闭目想想今天上课老师传授的知识内容，想不起来了再翻书，然后再关上书在笔记本或者草稿本上把所学知识列出来，能列出来就OK了，不能再回头去看书。预习的时候，除了把知识点在书上勾划一下，也应该对着书，把重点难点疑点写下来。为什么一定要写在纸上，因为只有落实到纸上才能进行自查，才能判断自己的学习是否有效。

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3、 再次， 班主任要提出严格的纪律要求。

除了明确学习任务，为了防止一小部分“不安定分子”从中作乱，提出相应的纪律要求是非常必要的“自习”按表意可理解为自主学习、自觉学习、自己学习。

自主学习，相对于被动学习而言，一天当中的前几堂课你都必须照课表走，按照各 老师的要求去做，只有自习课是你拥有绝对权力支配的课堂，是 所谓“最自由的课堂”，可自由不等于放松，更不是自我放纵，你要充分利用时间来消化、复习、预习和扩展

自觉学习，告诉学生人贵在有自知之明，要做合乎时宜的事，要鼓励学生在自习课上努力认真地学习，争取做到无需任何人的提醒就能进入状态，做一个有觉悟的人，不做与自习无关的事。

自己学习， 顾名思义就是自己在学，而不是和别人一起学，不允许讨论研究问题，就是不允许说话。总之，在自习课上要让学生做一个沉默的思想者，成为“思想上的巨人，行动上的矮子”。

当然，学生毕竟不过是个孩子年龄，爱玩、好动是他们的天性，针对这种生理现实，在对他们的纪律要求上要有灵活度。具体的要求：允许他们犯错，但每月不超三次，班干对犯错同学要有极其细致的纪录，每个月总结一次，一个月中违纪超出三次的同学影响了大家的共同利益，就以为集体做好事的方式来弥补过失，这样，学习和纪律双管齐下，自习课的效果好多了。

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4、最后，经常向学生渗透学习是学生的天职，知识是可以改变命运的思想对促进学生的学习是非常奏效的。

学习才是学生的天职，知识是可以改变命运的，切记，“吃得苦中苦，方为人上人”。成大器者是必经“苦其心志，劳其筋骨”的阶段。通过思想上的教育，学生从内心深处意识到了学习的重要，自习课的状态大有改观。

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5、 总之，学习上的明确要求，纪律上的严格管理，思想上的逐步深化，是上好自习课的几个重要方面，在如何上好自习课这个问题上，还会根据学生实际情况，摸索其他的方法，让我们共同努力，把学生的自习课上好。

对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一。理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被学习中的苦，不被暂时的困难所压倒，从而信心百倍，持之以恒，只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋勇拼搏，才能享受到胜利后无限的幸福与欢乐。

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