党员风采丨王星河：将传统“师带徒”模式带入大学校园

王星河（左）指导学生创作 黎明职业大学 供图

工作室内师生一起交流探讨 黎明职业大学 供图

东南网6月25日讯（本网记者 陈诗婷 通讯员 施远圻）一位老师、数名学生、几台电脑……在黎明职业大学“王星河泉州工匠”工作室内经常会看到这样的画面：一群人围坐在一起，时而激烈讨论、时而各自在电脑前用心创作。其中，较为年长的男人名叫王星河，是这间工作室的负责人，也是这几位学生的“师父”。

作为该校工业设计专业的一名党员教师，王星河在2019年被泉州市总工会命名为第三批“泉州工匠”。在他的工匠工作室内，他采用传统的“师带徒”教学模式，开展技术创新、技能培训活动，这种传统教学模式让学生们能得到“一对一”的指导，学生成长更快，获得不少用人单位的好评。

“工业设计专业大部分课程实操性很强，课堂教学能教会孩子们基础知识，由于课堂时长问题，无法进行‘一对一’点评，不利于学生设计水平的提高。”在长期一线教学过程中，王星河发现课堂教学存在局限性，并不断完善课堂教学方法，尽可能地帮助学生提高设计水平，“我发现手工匠人们，传统的‘师带徒’模式很适合工业设计专业。”

于是在“泉州工匠”工作室的创建过程中，王星河便尝试将“师带徒”模式引入工作室。他先是从企业寻找适合学生设计的项目，再选取有兴趣的学生加入项目组，利用课余时间在工作室与项目组学生围绕该产品进行构思、草图绘制、方案设计等工作。没成想，这样的形式却深受学生们喜欢，因为他们从产品构思到成品出炉全程参与，真真实实感受到自己的进步。

这学期，摆件项目组设计出的兔子、小猫、宇航员三个系列的摆件获得企业方的好评，并已生产出样品。可在开始设计时，该项目组学生们的想法天马行空，不少想法只能是“纸上谈兵”，由于制作成本以及工艺受限等原因，想法无法落地。“产品设计不仅要有创意，在设计过程中作为一名设计者也需要考虑企业的成本及所想产生的经济效益。”实践过程中，王星河的一番话语让不少学生们印象深刻。

“正是因为有了王老师传统‘师带徒’的教学模式，让我们从中学到更多东西。”参与摆件项目设计学生李少阳告诉记者，刚毕业不到一个月的他在泉州一家企业从事产品设计工作，因为有在学校工匠工作室学习经历，工作中他上手极快，受到领导、前辈们的不少好评。

工作室内，王星河仍在耐心地指导学生，每一次点评、每一次修改，都希望学生们所设计的产品更加完美，让学生们能掌握到更多实用的知识。他表示，会发挥作为“泉州工匠”在技术、技艺方面的专长，继续坚持“师带徒”教学模式，在学校开展技术创新、技能培训活动，提升学生们的技艺水平。

出品：党委宣传部全媒体学生记者站

来源：东南网

排版：官微工作室 张艳凝

初审：官微工作室 陈梦雪 刘钰华

二审：宣传部 陈婷婷 吴彩云

终审：宣传部 魏婷婷

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