厦门大学化学强基计划——中心科学实验班-拔尖计划培养体系

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厦门大学化学学科创立于1921年，历经刘树杞、卢嘉锡、蔡启瑞等名家大师奠定了深厚的学科基础和办学传统。目前拥有8位院士、24位杰青、35位国家高层次青年人才、2位国家级教学名师等众多高层次人才。2017年入选国家“双一流”建设学科，2022年入选第二轮“双一流”建设学科，在全国第四轮学科评估中被评为A，是厦门大学进入ESI全球前万分之五的学科。

拥有首批“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”、“国家级实验教学示范中心”、“国家级化学基础课程教学团队”、“国家级特色专业”，入选教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”及首批“基础学科拔尖学生培养计划2.0基地”，入选科技部“创新人才培养示范基地”。

厦门大学化学学科于2020年入选教育部首批基础学科招生改革试点（简称“化学强基计划”），目前三年已招收68名学员（含3位全国化学奥赛银牌破格类学生）。化学强基计划入选学生可直接进入中心科学实验班-拔尖计划培养体系。让我们一起来了解一下吧！

一流导师组协同育人

由院士、杰青等一流学者及班主任、辅导员、学长等协同指导学业、科研、生活、心理及职业发展等。

中心科学培养体系强化系统思维

，

重构基础课程体系

超越传统学科界限，以初学者视角打造强本固基、交叉融通的大一，尊重兴趣、因材施教的大二，自由选择、分流培养的大三大四。

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大学生活的成功取决于新生能否顺利完成从高中到大学的过渡。每年暑假，厦门大学化学化工学院的准大学生们都会收到“行前课”和准备入学摸底考试的通知，接受前置的新生入学教育。

大一是学生从被动学习到主动学习转变的关键时期，能否成功建立起兴趣和自信心、养成强大的自学能力至关重要。相关数据显示，学生大一的成绩跟大学四年的整体成绩呈高度正相关，因此在资源有限的情况下，要重点关注大一。鉴于此，“中心科学”大一课程超越传统数理化课程按二级学科编排的特点，将其模块化地整合为《自然科学中的数学I/II》《力学》《电磁学》《基础化学I/II》等理论课程和配套实验课程《中心科学实验I/II》，其目的就在于强调学科核心内容，帮助学生快速形成对数学、物理和化学的整体认识和系统思维。

大二阶段强调“尊重选择、因材施教”。实验班将用丰富的专业课程设置和灵活的修读方式帮助学生确定专业方向。改变提前分专业现状，以最终修读课程数和学分进行专业方向的最终认定。继续配套与理论课程高度协同的实验课程《中心科学实验III/IV》，开设多系列不同方向的实验项目群供学生自由选择，并对部分专业课程进行分层次教学，实现个性化培养。

大三大四讲求“促进交叉、分流培养”。课程以拓宽视野、提升能力、确定发展方向为主要目标，从两个方面实现分流培养：在课程设计上，分为“术有专攻”和“交叉融通”两类课程，为不同学科兴趣和发展方向的学生提供自由的学习规划——“术有专攻”为本院本研打通课程和其他较高难度的挑战性课程，“交叉融通”为外院系专业核心课程或跨院系联合开设的交叉学科课程，促进学科交叉思维培养。

创新教学组织模式

采用“Lecture（大班授课）- Practical（探究实践）- Supervision（小组助学）”三位一体的教学模式及跨学科联合课程组制度，促进不同年级学生、不同方向教师交流，形成教学相长的学习共同体。

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Lecture意为引导式大班式授课，以跨学科、跨学院联合课程组制度为根基，引入“AB角”主讲，配套同步录制视频供温故知新。

Practical意为与理论课程高度协同的探究实践，依托《中心科学实验》系列课程，强调实验理念前沿性、实验项目交叉性、修读方式灵活性。

Supervision意为助学导师与三至五名学生形成的助学辅导，按学业水平和知识接受程度分组保证"精准扶贫"和学生充分参与。学生在任课老师和助学导师的引领下（人助），“大鱼前导，小鱼尾随”，学会自主学习（自助），学有所获后，在互帮互助精神感召下成长为新一代助学导师（助人），形成“人助、自助、助人”的学习共同体良性循环。

深化国际交流与培养

1.定期邀请诺贝尔奖获得者等国际一流专家授课讲学；

2.通过导师组和专项基金，全力推荐优秀学生前往顶级科研院所（麻省理工学院、剑桥大学、牛津大学、北京大学、清华大学、中国科学院等）交流学习、工作或深造。

本研一体培养，符合条件可提前攻博

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编辑 |王雨诺

厦门大学招生办公室出品