自我评价促使教育大学生自信心的培养

自我评价促使教育大学生自信心的培养

随着教育事业的发展，素质教育作为一种全新的教育理念，给高校教学提供了新概念新视野和新空间。而舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，在人类历史上舞蹈是人类社会最早的教育手段和工具。当时舞蹈的功能主要体现在能端庄人的举止，矫正轻浮散漫的行为，培养内在品格与外在形体和谐统一的完善人格。而自信心是人格的重要组成部分，也是人才素质的重要方面。当代大学生处于人生发展的关键时期，探讨大学生自信心影响因素及其培养策略。对于提高其心理适应性促进其身心健康发展具有重要意义 。          
    目前我国高等院校的大学生普遍存在着（欢迎访问零二七范文网/faNweN，范文大全）缺乏自信心的现状，这大多是受我国开展的应试教育影响。学生只知道埋头苦读，为考试而学习，这样造成学生大脑思维定向，缺乏创新。同时也使得学生身心得不到健康发展，学生对自我评价低 不相信自己 造成自备心理，自卑心理在大学生中并不少见。如何帮助学生克服和预防，最重要的还是在于提高自信心。孔子曾说过我心信其可成，则无坚不催 。吾心不可成，则反掌折枝易亦不能。自信是成功的基石，它能够帮助大学生克服自卑感。激发大学生的潜意识释放出巨大的能量，使大学生在问题面前从容不迫，应对自如  。           

    因此我们要倡导各高校开展舞蹈教育课程，其目的不不是为了让每一个人都成为专门的舞蹈家，而是让大学生们通过对舞蹈的学习培养自身人格。同时怎样使舞蹈教育在素质中真正发挥作用，培养学生的自身的自信心成为每一个普通高校舞蹈教育者思考的问题。本论文重要研究以下几个论题：

一：影响舞蹈素质教育的因素与对策

       第一、育、教学方式老化，在以往的舞蹈教学中，教学内容过于老套呆板，教师往往习惯于沿用口传身授法，强调模仿教学。而且受专业舞蹈学习的影响，轻重视舞蹈素材教学，实用性的舞蹈教学太少，舞蹈课时少，学生自身条件不同，上课都是以集体形式进行，效果不明显，对提升学生的艺术修养作用有限。不能很好的发挥舞蹈教育的作用。

       第二、学习积极性差。就学生本身而言，一部分学生由于入校前没有受过舞蹈训练，加上舞蹈课又比较劳苦。

所以课堂参与意识较差,很难发挥他们的主观能动性。如低年级基本功素质课比较枯燥单一，学生的身体条件各不相同，基础较差的学生极易-产生紧张、厌倦、烦躁等不良反应，从而给教学活动带来严重的消极因素。部分学生曾接受过专业训练，入学后专业技能较为突出，于是自我产生紧张、厌倦、烦躁等不良反应，从而给教学活动带来严重的消极因素。部分学生曾接受过专业训练，入学后专业技能较为突出，于是自我感觉良好，表现为课上练习时怠慢、慵懒。导致舞蹈教学课堂上教学质量低不能达到舞蹈教学的根本目的。舞蹈素质教育不能很好实施。