对于本课的情感、态度、价值观的教学目标的实现，并非在教学行将结束时，象征性点一下，象一个标签似的贴上去。而是体现在教学的全过程，从新课的导入、整体感知课文到深入学习课文到总结全文，可以说每个教学环节设计时都有不同程度的渗透，甚至是重彩浓墨地加以渲染。如：通过抓小狗“汪比”前后两次不同地叫唤，让学生联系上下文展开想象，小狗仿佛在说什么，来体现悉尼人的热情及高度的环保意识；通过抓感叹句“啊！”、关联词“为了……连……”，从动物来猜测人的行为，最后让学生联系生活谈谈联想，从而使目标达成。
当然知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三维目标，我们无法像庖丁解牛一样一一分解，那不现实也不科学，唯有三维目标有机融合，你中有我，我中有你，（欢迎访问零二七范文网/faNweN，范文大全）达到水乳交融的境界，才是教学的艺术，这真是我们所追求的。
该文章转载自无忧考网：http://www.网址未加载
艺考用户说说
友善是交流的起点