经过半个多学期的初三教学，我的两个优班三（1）、三（4）班都有一定进步，尤其是三（4）班的进步较大，初三分班时三（4）班有28人不及格，较差的有文日红、李欣、何文清、唐倩勤……等等，他们的成绩分别是28分、31分、35分、35分……，经过一段时间的学习，期中考试成绩分别是72、73、77、74分……。所有的学生都有较大的进步。这次考试三（4）有两个不及格。这个班原来优生很少，但在这次考试中有8人上了90分以上，三（4）班的进步使我感受很深，我想主要有以下几点：
一、重视物理课中的德育渗透
后进生对自己学习没有信心，不抱希望，因此，学习总处于落后状态。我发现后进生之所以学习成绩差，大多数并非是智力因素，而是非智力的因素起决定作用。
刚接三（4）班时，他们对我是陌生的，而我也想把最好的印象留给他们。课堂上我总是适时地教育学生，从身边的人、身边的事说起，鼓励学生自信、自强、发愤读书。我给他们讲自己、讲女儿、交流学习方法，让他们感到我会把他们当成自己的孩子教/，他们也一定会成为一个优秀的学生。开始上的几节课，学生不习惯、听不懂。为此班主任梁伟然仅一个星期就找过我几次，学生也找我说听不懂。这使我感到学生重视学习、重视物理，这个班是一个有希望的班，这也使我信心百倍地想把这个班教好。于是我分别根据他们的特征以及性格等方面的优势，形成对他们的期望，教学中我常告诉他们老师对你抱有“大有前途”的希望并通过了各种形势的强化、提高等影响他们、暗示他们，使他们产生自我期望，从而促使了学生的积极性、自信心。常用“你能行”、“没问题”等语言去鼓励他们，时时处处引导他们树立起向上的信心，实施成功教育，变“要我学”为“我要学”。实践证明，良好的班风是取得好成绩的关键。
二、Ji情使学生更关注课堂教学
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