重叠的形状（精选5篇）

重叠的形状（精选5篇）

重叠的形状 篇1

教学课时：1课时教学目的：1、认识重叠图案的艺术特点，了解可以使画面产生各种不同的效果。2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。教学重点：能够画出，并设计重叠的形式。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。课前准备： 1、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。2、教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。教学过程：一、引导阶段1、展示示范作品并导入课题师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？生：…师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕（放映幻灯片1）：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？ 生：师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？生：…总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的。放映幻灯片，引出课题：。2、欣赏图片，讲解课题师：在我们的生活和大自然中还有那些呢？生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。师：你认为它们美吗？(美)老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：（放映幻灯片2－6）蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。师：走进大自然，大家有什么感受呢？ 生： 师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。师：同学们都来思考一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。生：…师：（放映幻灯片7）请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠

（2）一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠

二、发展阶段1、多种方法得到师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？学生绘画或制作。师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？学生尝试制作方法：（1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数；（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。教师演示各种制作的方法。师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。2、多种形式的排列请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个，那我们该怎么排列它们呢？（放映幻灯片）生：…师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小… 3、绘画、制作指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅的作品。三、展评与整理1、 交流各自的作品和绘画制作的体会，对有一定的认识。评选自己喜欢的作品。思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？2、 整理和收拾绘画工具教学拓展：1、 的拓展2、 方法的拓展：镂印、拓印等都可以制作。3、 寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，就是一幅作品。

重叠的形状 篇2

课题：

课时：一课时重叠的形状

课型：欣赏、造型、表现、评述

教学目标：

1.通过重叠的形状观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。 2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，重叠的形状从而提高审美素养。 3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，重叠的形状并能在学习的过程中感受到乐趣。

教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

二、观察导入

1、重叠的概念：

师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？

生 答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点

2、观察自然现象

师 引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

师 小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

3、导入课题：《重叠的形状》

三、新课教授（发展阶段）

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠重叠的形状。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠的形状。

2、学生活动：

活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠的形状。（加强重叠的印象）

活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

4、重叠形状的制作

a、选择造型：动物、植物或人物

b、选择重叠的方式：上下或前后

c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象

四.学生实践创作(探索阶段)

1.完成重叠形状的设计和制作

2.鼓励学生大胆创作

五.作品展示

1.分小组展示自己的作品

2.欣赏他人的作品，并评述

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.归纳拓展

1.生：谈感受

2.师：小结

3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用

重叠的形状 篇3

课题：重叠的形状

课时：一课时

课型：欣赏、造型、表现、评述

教学目标：

1.通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

二、观察导入

1、重叠的概念：

师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？

生 答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点

2、观察自然现象

师 引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

师 小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽

3、导入课题：《重叠的形状》

三、新课教授

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

2、学生活动：

活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）

活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

4、重叠形状的制作

a、选择造型：动物、植物或人物

b、选择重叠的方式：上下或前后

c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象

四.学生实践创作(探索阶段)

1.完成重叠形状的设计和制作

2.鼓励学生大胆创作

五.作品展示

1.分小组展示自己的作品

2.欣赏他人的作品，并评述

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.归纳拓展

1.生：谈感受

2.师：小结

3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用

重叠的形状 篇4

重叠的形状

课型：造型表现

课时：2课时

教学目标：

1.了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

2.用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。

3.通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点：

了解重叠在作品中的应用。

教学难点：

能用各种方法制作或画出重叠的作品，使学生树立物尽其用的理念。

教学准备：

教师：范画、色卡纸、课件。

学生：包装纸、胶水、剪刀、油画棒、水彩笔。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

稳定学生情绪，检查学生准备情况。

二、引导阶段

1.知道什么是重叠吗?(以两手为例作示范)

2.(课件欣赏图片)进一步了解重叠的含义。

一个物体在另一物体的前面或上面，就会产生重叠。

3.学生列举：一些在生活中重叠的例子。

同学们的座次安排、叠罗汉、上楼梯时等等。

三、发展阶段

1.欣赏课本上其他小朋友的画作，了解重叠在绘画中和生活中的应用。

2.逐幅欣赏分析重叠的种类。

前后重叠、上下重叠、大小重叠、左右重叠

3.我是小小魔术师：自己用手头的材料来摆一摆重叠的物体。

（1）提示学生运用多种材料来制作（范作）。

（2）请学生谈一谈准备用什么材料来做？怎么做？

四、学生制作，教师巡视

1.教师巡视时对学生如何使用手中的材料进行指导，让学生慢慢养成按需剪裁的习惯，要尽量巧妙使用每一块剪裁下来的材料。

2.展评作业。

第二课时

一、评讲上一节课的优秀作业

二、引导阶段

1.欣赏课本上其他小朋友的优秀画作，了解重叠在绘画中的运用。

2.用绘画的形式来表现重叠的画面。

随意的重叠

有规律地重叠（上下、左右、前后、大小等）

3.多种方法可以画出重叠的形状。

先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，逐个画出重叠的形状。

画一个基本形，再一个一个重叠的画下去。

画几个基本形，在空白处添加基本形。

三、学生作业，教师指导

教师巡视时对学生绘画中前后重叠的遮挡关系要进行重点指导，让学生了解在生活中的观察习惯，要尽量巧妙的帮助学生理解绘画构图的重要。

四、课上交流作品

小组内互相交流展示，并可以给别人的作品提一提建议。

五、课后扩展

1.重叠形状的扩展。

2.方法的扩展：镂空、拓印等都可以制作重叠的形状。

3.寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，就是重叠的形状作品了。

重叠的形状 篇5

重叠的形状

课时：2课时

教材简析：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。

教学目标：

让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。

教学重点：

遮挡关系

教学难点：

绘制过程中出现的重叠表现问题。

教学方法：

通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。。

教学准备：

实物投影仪、教材、范图。

教学过程：

第一课时

活动一：

引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。

在生活中我们也常常遇到这种现象：

1.一盘水果（端出实物）

2.教师做站立在讲台后边的动作

3.请一个小朋友挡在教师的前边站立

活动二：

我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，（出示图片2），出现了遮挡关系也就真实了。

实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。

画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。

活动三：

学生作业，教师巡回辅导。

画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。

也可画叠罗汉图

活动四：

作业展示，教师小结。

第二课时

活动一：

讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。

展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。

活动二：

1.观察分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢？立的方法很多，今天我们就学习其中的一种。

2.教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体的街景很快出现。

3.分析立体街景的层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象。大家看，前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，我们既看见了前边的汽车，也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。

制作步骤：

1.用一张8开纸作基础，从中间对折。

2.在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……

3.用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。

4.按照场景，依次粘贴。

活动三：

学生作业，教师巡回辅导。

活动四：

作业展示，教师小结。