最美融智人 | 潘曦：文艺范的逻辑讲师

流畅的语言表达连贯的逻辑思维丰厚的知识储备自带诗书气的文艺范

相信这是每一个上过她课的

你、我、他（她）

对她的普遍认识

潘曦，经济学院专职教师，主要负责微观经济学、宏观经济学、经济学原理、产业经济学、行业分析实训等课程的讲授工作；同时兼任经济学教研室主任、校经济学教学团队队长。

作为一名青年教师，潘曦老师已经三次获评学年度优秀教师、两次学年度教学优秀奖（分别为一等奖、二等奖）以及2016年度优秀青年教师，多次学校教学比赛获奖，还曾获2018年重庆市第四届微课比赛二等奖。

阅读，是最长情的动力

作为经济学讲师的潘曦，书架上除了经济学的书籍，还摆满了社会学、政治哲学、伦理学等各种社科类书籍。原来，以前读书时，潘老师都在学校图书馆里“蹭”书，工作以后便开始自己买书，多年下来，光是家里的书架上，就有各类书籍500多本。“其实，这些书跟我们经济学教学团队首席教授李政军老师的藏书比起来，真的是‘小巫见大巫’。”潘老师说，李教授家有两万多本藏书，她的藏书及阅读量完全不在一个量级上。“团队建设两年来，我不断受李教授影响，理解了读书不能浮光掠影的道理，要重新踏实扎好马步，读进书里去。”

如此多的书，其实重点不在量，而在认真去读。随便打开一本潘老师的书架上的书，几乎本本被她用不同颜色的记号笔勾画过的痕迹，和她做的笔记。

“我的阅读模式是从大学开始的。”因为大学里自己安排的时间比较多，潘曦老师几乎天天泡在图书馆，养成了习惯，工作后的业余时间，很大一部分她也用在读书上。潘老师说，这些年的阅读积累，不仅让自己在学术上有所沉淀，更是在社科类大量著作的阅读里，奠定了自己独立思考的能力和对自身的深度认识。十年融智师者，她从书中更是确立了自己作为一名教师的理解与实践。从“文艺青年”步入“社科青年”，潘老师的阅读不再仅是“思维培养”、“扩展视野”，而进一步朝着深入专研，严谨治学的方向前进。

热爱，是最持续的态度

谈到自己的教师身份，潘曦说是对于讲台的热爱以及认真负责的态度，让她有了持续的追求。

“到目前为止，我大概经历了三个阶段的自我职业‘升级’。”潘老师介绍，第一阶段是刚开始做老师时，她特别敏感于课程评价，非常在意自己的课是否能吸引学生；第二阶段在稍后的一段时间，她开始慢慢去探索如何提升课程专业性，为学生提供有价值的教学内容；第三阶段就是现在，更注重认识学生，站在学生的角度来思考，怎么能最大限度的通过课堂与课外，来培养学生经济分析的能力。“其实，就是在课程中‘给学生真的东西’和‘让学生有真实体会中’不断升级和迭代吧。”

环境，是最立体的满足

十年教学的探索与实践，四年半教研室主任，两年多年团队建设与管理，潘曦老师用“蛮享受”来表达对这份工作的喜爱之情。

在教学工作中，潘老师享受着学校的教学模式。在李政军教授的引领下，作为队长的她和经济学教学团队的成员们一起沟通、协作，完成相关的团队建设和教学任务。“李教授对我们年轻老师的‘传帮带’让我们得到了很大的进步，这不仅仅是专业水平上的，也包括教育者的信念感召。”潘老师说，她们整个团队，都对李教授充满感激，尊敬与钦佩。

在工作环境上，学院领导和前辈对青年教师们的关怀、欣赏和鼓励，也使得潘曦老师受益良多。“这样的环境，让我在进行团队建设的同时，能够重新思考团队的价值与意义 。在这个过程中，我不仅不断取得专业成长与成果，更是收获了工作上志同道合的伙伴。”

这样的环境，不仅让潘老师能够在教学工作中潜心专研，也让她在团队首席教授李政军老师指导下不断成长并取得成绩：组织了5次假期教师教学能力提升培训项目，深入探讨教学方式改革；组织并参加了经济学教学团队第一届教学基本功比赛、组织了面向重庆市第四届高校微课教学比赛的团队预选赛，磨砺团队老师们的教学水平；同时，带领成员组织申报并立项市教委教改项目1项，出版校级规划一般教材1项，立项校级精品在线课程建设项目1项······

早在两年前，李政军教授便为团队制定了“专业、规范、特色、卓越”的团队精神，现在，这四个词语也正是她在教学工作中竭尽全力去追求的目标。潘老师说，她已经把这四个词写到工作记录本的封面，将用它作为个人的工作精神指导来激励自己，愈发特色，争取卓越。

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