2020高三期中考铭师堂解析-生物篇

试卷解析

2020年1月7日教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》（以下简称为高考评价体系），此次研制的高考评价体系由“一核、四层、四翼”组成：“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。体现课标要求（学科核心素养和学业质量水平），引导教学重视课标落实，彰显生物学科育人价值，展现核心素养考查思路。

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考题特点

1、注重学科基础，强调主干知识，回归教材、回归课堂学习，与空中课堂内容结合。阶段性考查，综合性相对小一些，重点集中在必修一、必修二（必修一：52分 必修二：48分）。引导落实教材，强调基础，降低难度，利于选考学生回归。重视基础覆盖，引导教学在一轮复习中打好基础，暂不过分追求上难度。题目要让学生既熟悉又陌生。

2、注重与素养的考查对接题目素材来源于真实科学研究，紧密联系当前社会和生命科学与生物技术前沿,希望能够体现时代性。引导学生思维发展，促进科学表达能力的发展。

3、精心筛选与课标内容高度贴合的科学研究成果，打开学生思维，考查科学阅读与表达，研究意义与策略、设计类的设问，侧重开放性。将学生不陌生的调节机制、疾病研究，与真实研究结合，考察应用理解。

4、增加长句表述，原因的解释；题量、形式参照等级考试；题目有一定层次，体现不同能力水平。

5、考查学生较好地理解生物学概念，在此基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等；能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

铭师堂生物教研组

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答案及评分标准

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