走近萌新，聆听他们的课堂故事

走近萌新聆听他们的课堂故事

昨个金秋

萌新们怀着青春的梦想

开启人生崭新阶段

让我们一起聆听

他们讲述在课堂上发生的故事

传递他们在课堂上感受到的温度

01

做时代的瞭望者

自由的课堂氛围，简洁明了的PPT，由浅入深的知识讲解，一个个充满家国情怀的新闻案例……这便是常昕老师的一堂课。

由浅入深的提问方式，让每一个学生都能够在课堂中跟随老师的思维，高效地将每一个知识点消化。轻松幽默的课堂氛围，让大家对每一个新闻案例都充满了好奇。从对新冠肺炎疫情的实时报道，到大湾区建设的深度调查，再到退役老兵对军史馆坚守的真情追踪……一个个生动的新闻案例在教会同学们进行新闻写作的同时，也激发出他们心中浓浓的家国情怀，让这些“准新闻人们”在未来的道路中，可以更加自信地讲好中国故事，传递时代最强音。

这一堂堂课的背后是常昕老师与同学们平等交流的态度，是老师数日准备课件和案例的认真，更是老师对每一位同学做好一个新闻人的殷切期盼。呵护心中那颗“记者梦”的种子，坚信文字、图片和视频的力量，守正出新，笃志敏行，从一个个微小个体的故事中穿行，做时代的参与者、记录者、瞭望者。

讲述人：张宇涵

02

只为呈现一堂我们爱的课

在鲁建东老师的印刷防伪课上，你能听到鲁老师极具穿透力的声音，他幽默的语言也经常引起同学们的一阵阵笑声。他的教学更像是与我们在聊天，让我们在不知不觉间将学习方法与知识尽在掌握。

鲁老师1998年来到北印，到现在已经20多个年头了。鲁老师说：“在如今这个信息量爆炸的时代，课堂要适应年轻人们的沟通方式才能达到最好的效果。”他发现网络上的主播很受年轻人的喜欢，就借鉴主播聊天的方式吸引学生的注意力，再去讲解知识。受直播间送粉丝福利的启发，鲁老师在课前还会采用“你画我猜”和“有奖问答”等形式，让大家复习知识点。

鲁老师不怕走出自己的“舒适区”，与时俱进，学习新的教学方式，只为呈现一堂好课。捧着一颗对教育炽热的心，将自己的所有奉献给那些年轻求知的灵魂。

讲述人：李圣蓓

03

走进工科思维的一堂奇妙课

上课铃还未响起，教室里已坐得满满当当。王晓华老师以分组PPT展示的形式，带领大家形象地理解一张张规整的零件图。

机械制图，作为工科专业入学后的第一门技术基础课，开启了同学们对工科概念的理解，带领同学们理解工程的含义，熟悉工科语言，养成工程意识。“要学会遵守规则，按照一定的方式去行动，这是一种独特的工科思维，也是同学们逐渐进入到工程领域的必由之路。”

对于这样一门重要的基础课程，王晓华老师通过图形、视频及动画演示等多种形式，化抽象为具体，在潜移默化中告诉同学们如何充分利用信息资源，将各种信息传达方式的运用变成一种必备技能。

课堂上，同学们积极踊跃，课堂反响热烈。一位同学这样评价这门课：“在这门课上，我们可以学到一些机械的标准零件，实用性很强，看到生活中一些工件就能立刻想象到它的二维图，感觉很奇妙。”

讲述人：潘美欣

04

言必有据，严谨求实

第一次见到范继忠老师是她给大二年级学长们讲专业课的时候，她认真且专注地讲述着专业理论知识，时不时露出和善的笑容。在同学们提出疑问时，她用一种饱含期待与鼓励的目光温柔地注视着学生。

范继忠老师喜欢互动式、启发式的教学，她十分注重文献引用和对大历史背景的解读，“有一分材料说一分话”，她努力使同学们体悟历史学的方法，躬身传授言必有据、严谨求实的治学态度。在语言表达上她追求文雅、简洁、准确、有张力、有文采的表达方式。她用自己的一言一行让同学们感受到编辑出版的魅力，成为一本行走的活教科书。

讲述人：王霄钰

05

做课堂的主人

谈及巫建老师的课堂模式，我们将其比作是教练和球员的模式，即老师辅助、引导我们自动自发探索实践，他的课堂是开放式的，他会准备好平台，在合适的时候推动我们，但并不会对课堂进行预设。一节课五十分钟，又不止于五十分钟，巫建老师让我们自己选择自己的创作方向、主题、作品输出方式，既发挥每个学生优势和特长完成更好的作品，收获创新的喜悦，又积极鼓励同学们走出舒适区，勇于挑战自我，拓宽视野和领域，开启新技能。

在他的心中，每堂课带给同学们成长的同时，老师们也收获颇丰。“首先是很兴奋，因为在课堂上和学生一起协作，会做出一些好玩的东西来，创新的成果永远是让我们永不停止的动力源泉。其次是欣慰，看到学生在课堂上得到技能的提升、设计观的拓展，会得到满满的成就感。”

我们跟随老师将文创与智能不断融合，力图实现更多设计的跨界整合创新；我们在老师的带领下设计的作品越来越多地触达用户，并不断地创新迭代，用户体验越来越好；我们在不断的实践中创造出更多经典的中国文化IP形象与品牌，向全世界讲述中国故事。

讲述人：蓝静

06

我们的天空有一颗启明星

中国传统文化体现着中国特有的文化审美和独特的艺术表现形式，高妍玫老师身体力行，带领同学们将中国传统文化与现代信息技术紧密结合，研发和制作三维水墨动画、数字书法动画，推动中国传统文化的数字化。

在教学上，高老师十分注重学生的个性化培养。相对于补短板，她更侧重于根据学生的兴趣挖掘大家的潜力和开发优势。即使从事教育工作已经三十余年，她依旧不忘初心，她将每节课都作为第一次课去用心准备，不断收集前沿知识与成果并将其融入课堂，创新求变，为课堂注入活水。使学生能够紧跟时代脚步，融入时代发展洪流，同时教学相长，也敦促自己终身学习，为中国三维水墨动画的发展贡献自己的一份力量。

高老师说，“过去人们总把教师比喻成蜡烛，但我更愿意做一颗星，最好是那颗启明星，自身发光，也能为学生们指引方向。”

讲述人：姜艾伶

三尺讲台 四季坚守

用语言播种 用行动耕耘

用汗水滋润 用心血滴灌

课堂是教师与学生的双向成长

愿师生彼此激励

在相互的心中开出一朵美丽的花

党委宣传部（新闻中心）

来源：大学生记者团

编辑：温雅 丁超

责编：慈妍妮曹文露