“课程思政”示范课建设经验分享（八）|冯春生:《排球》

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课程简介

《排球》课程是面对全校学生的必修选项课，以运动和身体练习为基本手段，对大学生机体进行科学的培育，在提高人的生物潜能、心理潜能的过程中促进德、智、体、美全面发展，达到身心健康、全面发展的教育总目的。同时大学体育也是学生接触体育教育的最后阶段，是与社会体育密切关联的阶段，因此还要培养学生体育社会实践能力，使学生能够学以致用，帮助学生树立“终身体育”的健康思想。排球课程是结合排球运动的特点，能够有效提高心血管系统机能和发展速度、力量、耐力及灵敏等能力；能够帮助学生掌握体育健康知识，培养自我锻炼能力；能够培养学生社会体育实践能力，为“终身体育”奠定基础；能够培养学生机智、灵活、果敢的心态；能够培养学生顽强拼搏和和团结协作的意志品质。

本课程打破传统体育课程教学局限融入线上线下及课堂的有效延伸，充分挖掘数字化教学资源，培育增强体质、增进健康、提高体育素养的意识和能力，发展健全人格，弘扬体育精神，提高合作能力，充分突显课程“育德”功能。

第一课堂教学

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挖掘高校体育排球课程中

的思政元素

第二课堂协会活动

（2.1）从排球课程的理论知识挖掘思政元素

高校排球球课程主要是以实践课为主，让学生掌握排球的起源与发展、运动特点、竞赛规则与裁判规则。从排球球理论中挖掘排球球知识内涵的价值观、科学观、哲学、思想和情感等思政元素。在教学过程中，了解中国职业排球联赛、中国举办排球世界杯比赛、中国排球比赛的发展等，理论知识中蕴含爱国情怀、人文素养、遵守规则、社会责任、顽强拼搏精神和相互合作等思政元素。教师通过拓展理论知识，设计好教学内容与思政元素相互融合的教学过程，达到堂堂有思政的育人目标。

（2.2）从排球课程的技战术教学中挖掘蕴含的思政元素

在排球课程的技战术实践教学中，为了达到熟练的技术动作，要经过不断重复的练习过程，最后达到正确的动作定型。在技战术学习中需要学生仔细观察、思维理解、认真模仿、反复练习、不断改进、合理运用、在复杂的实战去完成技战术动作。要求学生有坚强的意志品质、有责任感、相互信任和相互合作，在排球规则下，对理论知识深入理解，更好地掌握排球的基本战术，这个过程中能不断提高学生的个人素养和哲学思维的培养。

（2.3）从排球课程的实战比赛中挖掘蕴含的思政元素

排球的实战比赛是最受高校学生喜爱的课程教学内容，是思政元素承载量最大、体现最多的活动载体。在排球教学的实战比赛中，能充分体现出学生的性格特点及技战术掌握情况和对排球理论知识的运用。在比赛中能够培养学生团队合作、服从教练安排的战术、敢于承担个人责任和团队责任、顽强拼搏的精神、遵守规则、尊重裁判和队员以及锻炼学生的创新能力、组织协调能力和人际交往能力。

（2.4）拓展排球课程教学，挖掘蕴含的思政元素

排球课程体系中，教师可以通过线上教学拓展排球比赛的欣赏，在欣赏比赛的过程中可从不同的角度挖掘思政元素，与教学紧密相连。比如，球星效应，球员在赛场上承担着国家与社会所赋予的责任与担当，同时也对自己的目标定位，通过不懈努力、辛苦的训练提升自己的运动技能。郎平在比赛中顶着伤痛，赢得了比赛，表现出不服输、坚韧不拔的意志品质。通过不断收集和拓展融入思政教育元素的教学材料，引导学生对正确价值观的追求，并运用到体育活动和教学中。

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“课程思政”视野下的

高校排球教学策略

校际比赛

（3.1）结合式教学策略

以高校为枢纽，实现思政教育与排球课堂教学、学生排球社团活动、排球社会实践的结合。例如，在高校排球课堂教学中，教师通过讲解法向学生讲解“女排精神”蕴含的爱国主义精神、民族情怀，以及在训练和比赛中表现出的奋勇拼搏、团结协作、永不言败的品质。其次，思政教育与学生排球社团活动结合主要体现为思政教育工作和学生排球社团育人工作的结合。

（3.2）渗透式教学策略

长期以来，体育课程教学偏重运动技术训练，少关注课程的思政教育功能。在这种观念下，若体育教师在排球教学中向学生讲述思政教育知识，很多学生就会表现出不解、厌烦或抵触。为了解决以上问题，提出渗透式教学策略。渗透式教学策略，就是体育教师将思政教育知识以学生易于接受的形式融入排球教学活动中，使学生潜移默化地接受思政教育。运用该策略，例如，教师向学生提问：“中国女排姑娘在接连落后2局的情况下，反超3局，除了排球技战术方面的调整之外，还依靠什么获得了最终胜利？”

（3.3）养成式教学策略

对高校排球教学而言，虽然长期以来它强调运动技术教学，是一个培养学生运动技术形成的过程，但它不仅对学生身体产生影响，还对学生的思想、精神、价值观产生影响。在高校排球教学中，有些学生存在自负心理，在学习中经常出现不尊重教师和同学的现象。对此，体育教师根据他们的自负心理特点设计谦虚品质、尊敬他人品质和团结友爱品质的“养成”活动。其次，重视培养学生的人文精神和科学素养。体育教师要让学生通过排球学习形成对自我尊严、价值、命运的正确认识。体育教师要在教学中注重培养学生的视野，不能仅仅让学生的思想受限于教材和自己的教学经验，而是将自我发展与社会发展、国家发展乃至世界发展联系起来。

内容来自:教务处

责任编辑:王鑫 审核:李绪娜

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