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艺术生的春天 南通市教育局发布!音乐、美术纳入中考!最高20分!

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这几天,南通市教育局依规主动公开了市教育局关于印发《初中生艺术素质测评方案(试行)》《初中生艺术素质过程性测评指标体系(试行)》的通知,在不少家长群广泛传播,很多家长比较纳闷的是,为什么又要纳入中考?考试科目新增音乐、美术的话,什么时候开始考,怎么考?

早在去年10月16日,在教育部举行的新闻发布会上,体育卫生与艺术教育司司长王登峰就已指出,将艺术类科目纳入中考改革试点,纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目,依据课程标准确定考试内容,2022年力争全面覆盖美育(美术、体育)中考。

2017年起,江苏已有泰州、南京、淮安等多个城市率先将美术、音乐纳入中考,南通政策落地已不算早。我们来看通知:

各县(市、区)教育局(教体局)、市经济技术开发区社会事业局、通州湾示范区社会管理保障局、苏锡通产业园区政法和社会事业局,各市直学校(单位):

为贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件精神,充分发挥学生艺术素质评价导向作用,加快推进我市艺术教育改革发展,市局研究制定了南通市《初中生艺术素质测评方案(试行)》《初中生艺术素质过程性测评指标体系(试行)》,现予以印发。请各地各学校依据《初中生艺术素质测评方案(试行)说明》,抓好宣传引导,认真贯彻执行!

附件:

1.初中生艺术素质测评方案(试行)

2.初中生艺术素质过程性测评指标体系(试行)

3.初中生艺术素质测评方案(试行)说明

南通市教育局

2020年12月31日

(此件主动公开)

初中生艺术素质测评方案(试行)

为贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件精神,加快推进我市艺术教育改革发展,结合我市初中艺术教育教学实际,在充分调研、科学论证的基础上,制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,坚持以人为本,以改进美育教学、提高学生审美和人文素养为主要目标,逐步建立和完善学生艺术素质考核评价机制,促进学校开齐开足上好艺术课程,不断提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,切实培养学生的创新精神和实践能力,推动我市艺术教育质量稳步提升,加快教育转型发展步伐,促进我市高中阶段教育的优质多元发展,引领义务教育学校深入实施素质教育,为办好人民满意的教育奠定坚实基础。

二、测评内容与办法

艺术素质测评由过程性评价和终结性评价(含奖励性加分)组成。

1.过程性评价。由考生所在学校按照《初中生艺术素质过程性测评指标体系》(见附件2)制定评价细则,报县(市、区)教育行政部门审核同意后组织实施。

2.终结性评价。由市教育局统一组织命题,县(市、区)教育行政部门组织实施。以教育部《义务教育音乐课程标准》《义务教育美术课程标准》为依据,以初中阶段现行教材的教学内容为考试范围,题型采用必考题与选考题相结合的方式,重点考查学生艺术基础知识和基本技能。卷面分值100分,其中音乐、美术各50分。测试时间安排在九年级学年度。

3.奖励性加分。由市教育局统一部署,各县(市、区)教育行政部门组织实施。市教育局统一明确地市级及以上加分项目和分值。各县(市、区)教育行政部门明确本地区县(市、区)级、校级加分项目和分值。取得加分的学生,加分项目和分值须在校内公示,接受监督。

三、成绩运用

1.过程性评价分为A、B、C、D四个等级。90分以上为A等级,75-89分为B等级,60-74分为C等级,59分以下为D等级。高中艺术特长生录取,艺术素质过程性评价必须达A等级;四星级普通高中录取,艺术素质过程性评价必须达B等级;艺术素质过程性评价为D等级的考生不能录取普通高中;艺术素质过程评价为D等级的考生不得毕业。艺术素质过程评价为D等级的考生可由学校组织补测一次,成绩合格,定为C等级。

2.终结性评价按照学生测试卷面成绩(100分制)的20%折算计入中考总分,采用进分制(如8.6分计9分,9.1分计9.5分),保留0.5分。

3.鼓励学生艺术素质特长发展,对有艺术禀赋的学生采取附加分奖励,每个学生最多可以申请两个加分项,加分累计最高不超过5分。奖励性加分与终结性评价分合并计入总成绩,总成绩最高分值为20分。

四、免试办法

1.听力或者视力残疾的考生,相应的音乐或美术终结性评价测试免试,成绩按该科目满分计入。

2.患有听力障碍或色盲、色弱等疾病申请免试的考生,相应的音乐或美术终结性评价测试成绩,按该科目满分80%计入。

3.免试学生需填写免试申请,提供残疾证或二级甲等以上医院出具的诊断证明,经学校审验并公示后,报学校所在的教育主管部门审核批准。

五、实施过程

1.2021届初中应届毕业生,组织实施初中生艺术素质终结性评价,成绩不计入学生中考总分,作为对各地各校艺术教育考评依据。

2.2022届初中应届毕业生,组织实施初中生艺术素质过程性评价和终结性评价,过程性评价等级与中考录取挂钩。终结性评价成绩不计入学生中考总分,作为对各地各校艺术教育考评依据。

3.2023届初中应届毕业生,组织实施初中生艺术素质过程性评价和终结性评价,过程性评价等级与中考录取挂钩,终结性评价成绩计入学生中考总分。

《初中生艺术素质测评方案(试行)》说明

一、方案起草背景

党中央国务院高度重视教育工作,特别是党的十八大以来,把立德树人作为教育的根本任务,把培养学生德智体美劳全面发展作为育人目标,大力推进教育改革,出台了一系列政策文件。今年10月13日,中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。10月15日,中办国办又印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。这两个文件对学生艺术教育和艺术教育评价改革提出了明确要求。《深化新时代教育评价改革总体方案》第17条“改进美育评价”,要求“探索将艺术类科目纳入中考改革试点”。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》第11条“推进评价改革”,要求“全面实施中小学生艺术素质测评,将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点,纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目,依据课程标准确定考试内容,利用现代技术手段促进客观公正评价。”

江苏作为教育强省、教育大省,艺术教育工作始终走在全国前列。教育部与江苏省签订《学校美育改革和发展备忘录》,明确到2020年,江苏作为试点省份,在全国率先完成全省范围“初中生艺术素养测评结果计入中考成绩”工作。省教育厅《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》中也提出,“要将初中毕业生艺术素质测评纳入学业水平考试,合理使用测评结果”。

南通市一直坚持把艺术教育作为推进素质教育、促进学生全面发展的重要抓手,高度重视中小学生艺术教育工作,积极探索和推进艺术教育评价改革与发展。2013年,市教育局制定《南通市初中学生综合素质评价方案》,其中,把“审美与表现”作为学生综合素质评价六个维度之一,对初中学生艺术素质进行评价,其评定结果作为中等学校招生录取的参考依据。

现在,出台南通市《初中生艺术素质测评方案》,一是贯彻落实国家层面相关政策要求;二是响应全省学校美育改革试点机制的推进落实;三是在前期工作基础上,对我市艺术教育和中等学校考试招生制度改革的进一步完善和发展。

二、方案起草过程

初中生艺术素质测评,作为中等学校考试招生工作的重要组成部分,涉及到广大学生和千万家庭的切身利益,社会关注程度高、政策敏感性强。为确保该项工作的顺利实施和有序推进,前期做了大量基础性工作。一是开展调查研究,广泛听取意见建议。赴全市所有的县(市、区)开展“艺术进中考”专题调研,与教育行政部门、教科研机构、初中学校校长、一线教师、家长代表座谈,听取意见建议。从调研反馈的情况看,各界对开展初中生艺术素质测评工作,均表示支持。二是学习借鉴其他地区经验做法。他山之石,可以攻玉。赴南京、泰州等已经开始实行“艺术中考”的地区学习考察,听取介绍,交流研讨。三是开展专家论证。邀请南通大学、南通高师、市教科院等院校的专家,对方案的科学性、可行性、操作性进行论证,进一步完善方案。向省教育厅体卫艺处作专题汇报,认为“南通方案”对全省中小学艺术教育和教育评价改革具有推动意义。

三、方案总体设想

1.坚持“三个三”原则,把艺术素质测评工作“好事办好”。

一是三个“有利于”。中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》开篇即讲,“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向”。所以,南通市《初中生艺术素质测评方案》在设计之初,就充分考虑其价值导向,实现三个有利于:一是要有利于艺术教育的改革与发展。引导学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好艺术课程,培养学生健康向上的审美趣味、审美格调;二是要有利于学校艺术社团的建设和发展。引导学生积极自发地参加学校艺术社团和艺术实践活动,激发学生艺术兴趣和创新意识;三是要有利于学生核心素养的发展。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上,着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养,帮助学生形成1至2项艺术特长。

二是三个“不能”。一是不能增加学生额外的学业负担;二是不能将艺术素质测评导向“死记硬背”;三是不能把学生推向校外培训机构。

三是三个“结合”。一是“统”与“分”相结合。充分发挥好市、县(市、区)和学校三级管理机制的作用,终结性评价由全市统一组织,奖励性评价由县(市、区)统筹实施,过程性评价以学校为单位分点组织实施;二是基础普及与鼓励特长相结合。终结性评价以初中阶段现行教材的教学内容为考试范围,题型采用必考题与选考题相结合的方式,重点考查学生艺术基础知识和基本技能。同时,建立学生艺术素质特长发展激励机制,对有艺术禀赋的学生采取附加分奖励;三是学生艺术素质评价与学生综合素质评价相结合。过程性测评结果同时运用到学生综合素质评价体系。

2.关于测评结果呈现方式。

初中生艺术素质测评的结果通常有两种方式:一种是以分数方式,直接计入中考总分;二是采用等级方式,等级结果与中考录取挂钩。从全省范围来看,其他12个地级市中,有9个采用等级的方式,有3个采用计分的方式。经过综合考量,南通市采取“等级+计分”的方式,过程性评价以等级呈现,终结性评价以分数呈现。在调研时,基层普遍反映,“艺术进中考,考比不考要好,早考比晚考好,计分比不计分好。”

3.对中小学艺术素质测评进行一体化设计。

在推进初中生艺术素质测评工作的同时,对全市小学生艺术素质测评进行一体化设计。今年起,在全市小学阶段的毕业年级同步开展艺术素质测评,逐步建立和完善小学和初中艺术教育衔接机制。

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来源:南通名校在线

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