师德标兵 | 何家杰：博爱存心 乐于奉献

热心、细心、耐心！

---做一个受学生欢迎的教师

”

教师名片/何家杰

何家杰，安徽师范大学数学系毕业，阜阳幼儿师专小学教育学院高级讲师，兼任学校教学督导。从教以来多次被评为校级、市级“模范教师”、“优秀班主任”、“师德标兵”、“优秀德育工作者”等荣誉称号。

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作为一名出身教育世家的优秀教师，何家杰老师三十多年来秉承人民教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业信念，辛勤耕耘于教坛，教书与育人并举，教学与研究并重，可谓“崇高理想和事业的实践者，优秀文化与道德的播种师”。因此，他深受学校领导和广大师生的一致好评。他常说，做教师就要做一个受学生欢迎的教师。

甘于奉献 不计得失

何家杰老师几十年如一日兢兢业业从教，呕心沥血育人，每学期教学任务都超过正常工作量，即便年近花甲仍平均每周18节课。虽然早出晚归，工作任务繁重，但他任劳任怨，只要学校工作需要，从不计个人得失，不计付出与回报。他每天都本着对学生、对工作高度负责精神勤勉于教育教学，从不马虎。

他认真备课上课，撰写规范教案，多年坚持手写教案，且带几门课，写几门课教案。

布置和批改作业是教师课堂教学的延伸，也是教师繁重的工作责任之不可或缺。何老师布置作业总是尽量从开阔学生视野，发展学生智力，培养学生能力的角度设计，同时遵循因材施教的原则，针对不同层次的学生布置，满足不同层面学生的需求，最大限度地调动全体学生学习的主动性，使其更好地发展。

何老师深知批改作业对了解学生的学习态度、学习情况是很有益处的，因此，他不仅认真布置作业，对作业是否交送和作业情况进行统计，督促学生作业的完成；还全面及时批改作业，从不拖延。从批改作业中获取反馈信息，改进课堂教学，补救教学上的欠缺。无论教学工作多么繁忙，从不让作业过夜，确保第二天上课前及时发到学生手上。何家杰老师作业布置次数和批改次数也都是学院最多者之一。

他说：“我的工作未能做的尽善尽美，但做到了用心，做到了认真负责，做到了持之以恒。作为一名人民教师，首先要有一颗热爱这份工作、热爱学生的心。而成为受学生欢迎的人，最重要的，也是因为有这颗心”。

言传身教行为师范

“教师是太阳底下最光辉的职业”。他告诫学生:明日教师，今日做起,你们要树立牢固的专业情意，切实加强专业学习，安下心来，要以准教师的身份去学习，以“假如让我教这堂课，我会怎么组织教学”的态度认真对待每一节课，及早成为合格的小学教师。

言传身教培养学生热爱教育事业、热爱儿童“敬业立德”的同时，他在教学设计、组织教学方面，在教态仪容、板书书写、语言表达以及现代信息技术与教学整合等诸多方面，也都起到了示范作用。他的这种敬业尽责的行为，也深深地打动着每一个学生。有的学生感动地说，别的老师的课可以缺，但何老师的课我们不能缺。缺了，我们对不起他那认真负责的态度。

积极钻研 教学有方

何老师在教学中注重创设教学情境，努力挖掘教材中蕴藏的潜在因素。他常结合具体内容，选一些与生活实际联系密切的数学问题合理组织教学。想尽办法将枯燥的数学变得趣味十足，学生爱听、爱动、乐学，在充满兴趣中解决数学问题。

他平等耐心地对待每一个学生，努力将自己融入到学生中去，倾听学生心声，了解学生学习过程遇到的困难，重视培养学生良好的学习习惯和学习方法。

由于师范非数学专业学生的数学基础知识薄弱, 学习非常吃力, 往往难以完成教学任务，出现了部分学生厌学，教师难教，教学质量亟待提高的情况。在开学之初，何家杰老师先给学生指出《小学数学基础理论》学习比小学数学的难度大，让学生有一个心理准备。这门课教学内容与小学数学联系非常密切，学生感觉似曾相识，但理论起点高，内容多，知识面广。他耐心地鼓励学生，大家的小学数学基础差别不大，基本上处在同一起跑线，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。他对后进生，给予较多的关心和指导，并帮助他们树立学习信心，让他们不要放松学习。

有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程，只有结果，应付了事。他教育学生，对待数学要严谨，有理有据，应保质保量地完成作业。

用生活的事例引导学生思考做事做人的态度，做什么事都要严谨认真，将学科专业教育与思政教育融为一体。为了改变学生不良的学习习惯，何家杰老师对所教班级学生要求，课堂上要认真记笔记，这样要求有利于学生集中精力边听边记，有利于课后复习，把握教材重点，并能补差补缺，提高学习效果。对学生的笔记，有要求，有检查，有评比记录，并与平时成绩挂钩。他还树立身边的学习榜样，用PPT形式表扬作业优秀、笔记优秀的同学。身边榜样的力量是无穷的，这种力量不是靠媒体宣传，而是实实在在的言传身教。榜样释放出无形的感染力，引导同学们见贤思齐、向善向上，激发他们学习榜样的认真积极的对待学习的态度，严谨的学风，一丝不苟认真求学的精神。

尊重并平等对待每一个学生，关注他们全面发展。何老师非常重视家校联系，给每一位学生的家庭信息和联络方式备案，把细心地做好学生成长记录档案作为一项重要的工作来抓，建立健全班级联系网，及时补充更新联络方式，确保家校联系信息畅通，对学生形成教育合力。

示范引领悉心传帮

1999年以来，在我校新老教师结对子互帮互学活动中，先后带了张志锋、朱启俊、李英杰、尚影、顾文同等老师。何老师认真听取这些青年教师的课，从备课准备到教案编写，从教学思路设计到教学环节建构，从师生互动生成到自己教后反思都一一悉心指导，并时常以身示范引领他们、助力他们，这些青年教师大大缩短了教学历炼周期，很快地成长为学校数学学科教学骨干教师。

在主持2014-15学年度“名师工作室”期间，所指导的青年教师顾文同荣获2014年全国中职教师数学教学大赛一等奖，青年教师尚影于2015年6月荣获阜阳幼儿师范高等专科学校首届青年教师教学大奖赛理科组一等奖。

一位青年教师感慨地说：“他那种默默奉献，不求回报的精神时刻感染和激励着我们青年人。每想到此，我总会感到有一种温暖，一种力量。随着和他的朝夕相处，我发现他所焕发的热情是原自他几十年如一日对教育事业的挚爱。”

博爱存心乐于奉献

何家杰老师常说:“教师的智慧来源于‘爱’，教师不愿付出是没有真爱的”。“没有爱就没有教育”。这爱包含两方面：一是爱职业，爱教育事业。因为爱才付出，因为付出才更爱。因为爱才有职业情怀，才会在教育中形成强大的动力、探索精神和抗拒挫折的能力。因为爱才会遇到困难时，不改初心。何老师正是这样以积极心态为教育事业默默奉献；二是爱学生。“教师的伟大，是因为他爱的是别人的孩子”，爱孩子就会有敬畏之心。古人云：“凡善怕者，必身心所正，言有所规，行有所止”，因“敬”才“畏”，因“畏”才会善待一个个灵魂，用善心、爱心去呵护他们，小心谨慎的工作，努力寻找教育学生的方法，爱出智慧。

他寄语师范生:“教育是伟大而神圣的事业。你们的人生意义就是在教育中实现自身的人生价值，它是你们幸福的源泉。你们的教育理想就是做一位行为示范的教育者，培养未来的创造者。你们的教育人生就是用一生学习教育孩子，用一生和孩子共同成长。

你们的职业动力就是要不断培养自己对教育职业的情怀，尽快地把教师这一职业,升华为教育事业。这是教师永恒的最高的追求,没有最好,只有更好。”

慎独自牧与时俱进

在谈及这次被评为学校“师德标兵”时,何老师不无感慨地说:“师德是教师素质的核心部分，决定着一名教师对待教育事业的情感、态度和价值观，是教书育人、为人师表的精神支柱和动力。作为培养未来教师的师范教师，要培养新一代合格的、优秀的未来教师，必须切实提高教师的师德水平，增强教书育人的责任感和荣誉感。坚持‘热心、细心、耐心’为职业道德的基准，做一个受学生欢迎的教师。

老牛亦解韶光贵,不待扬鞭自奋蹄。如今我已经步入老教师的行列，我要时时刻刻用‘苟日新，日日新，又日新’这句极具中国文化的底蕴精神话语提醒自己，不断学习，与时俱进，即使不能‘老当益壮’，也要把自己绵薄的‘教育经验和教育思想’发挥的更好，善始善终，快乐从教。”

“且喜满园桃李艳，莫悲两鬓霜雪寒。”最后我们衷心祝愿何家杰老师事业青春永葆，师范精神常在！

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编辑| 戴任雅审核|刘华伟陈小雪终审 |韩笑阜阳幼儿师范高等专科学校新媒体中心

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