热情
合肥京翰教育作为家长信任,学生喜欢的传道授业解惑的良师益友,我们时不时会收到以下这种求助:
1、老师,我家孩子一写作文就抓头挠腮查百度,自己写就是无从下笔……
2、老师,我家XX捣鼓几个小时出来的作文,我半天都没看懂主题,还不如我随手记的流水账!我该怎么办?
3、老师,孩子从小也一直摘抄好词好句背诵唐诗宋词,为什么写作文就是不会用?
......
以上为家长们所困扰的问题,绝不是个例!而是大部分中小学生的共性问题!我们做了以下总结:
老师说
脑袋里没词,语言匮乏——不会写,写得慢;
脑袋里有词,不会运用——背素材,凑字数;
好不容易写出来——逻辑混乱,毫无亮点......
01.
方法错,一切错!
家长操了那么多心,因为方法不对,孩子还是写不好作文:
错误一:只是叫孩子多看书
孩子看的书要有所选择,家长也要在一旁加以引导,让孩子学会深入思考。
莫要强迫孩子看书,那孩子只会走马观花式的阅读,不会有任何收获。看书应该是精神上无上愉悦的一种享受,也是孩子接触这个世界最单纯的一种方式。
错误二:好词好句死记硬背
盲目摘抄和一味的死记硬背当然是没有用的!
老师和父母要教导孩子词汇与情境之间的关系,鼓励他们造句时,充分调动起联想能力,利用自己熟悉或已知的情境状态进行造句。
只有主动设置与好词好句相匹配的具象情境,才能把这好词好句给运用起来,才是活的好词好句。
只会死记硬背,那它跟一本粗糙的词典有什么区别?
错误三:逼迫孩子多写多练
孩子在动手写一篇文章之前,若是不知道自己想表达什么,该用什么方法,那么做再多练习,也只是在重复错误的思维。
既浪费时间又没有效果,还磨灭了孩子对作文乃至学习的热情!
02.
对的方法是接近成功的一半!
福利时间啦~
教孩子写好作文,其实可以试试这个公式:
这是一个万能de写作公式
“一教三激发”才是科学、高效的写作方法。
一篇作文,如果~~
孩子有写作兴趣,写作素材(生活经历/阅读积累/情感价值观)充足,运用了必要的写作技法,并且体现了孩子本身鲜明的个性。
那好文章就差孩子动动可爱的小手了。
兴趣和个性是孩子自己与生俱来的,材料源于生活。只有写作技法,是靠教学的。
说简单,其实也不简单。毕竟家长不专业,很可能——不管怎么“激发”,孩子就是“不上道儿”,所以,必须专业学校的资深教师加以引导。
合肥京翰教育特邀有着20年,作文教学经验的马老师,推出【小升初作文高效训练营第一期】,尤其适合4到6年级孩子,低年级打好基础,高年级为小升初做好准备!
03.
小升初高效训练营第一期
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04.
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05.
一堂课,效果显著!
想想,如果现在让你的孩子用“瞳孔”这个词写一个句子,他们会写什么呢?
训练营的第一堂课结束时,我们老师出了这道题目,在老师的“激发”下,孩子们纷纷写出了自己的答案:
0
1
第一次作业
当我沮丧的时候,我爱看妈妈的瞳孔,那里有鼓励的目光。
害怕的时候,我爱看爸爸的瞳孔,那里有我需要的勇气和力量。
伤心的时候,我爱看妈妈的瞳孔,那里有火焰一般的爱。
......
孩子是天生的语言学习家,心里有无尽的爱和温暖,不用人教就会喊“妈妈”,他们只是欠缺一点合适的激发。
事实证明:方法对了,孩子就是诗人!训练营第一次作业,有些孩子就已经能写出令人惊艳的词句:
0
2
第二次作业
时针向前走,是流逝的岁月,
时针向后走,是无限的希望。
时针向前走,是迷惘、怀念、赞叹的史诗,
时针向后走,是坚定、希翼、亘古的时光。
时针向前走,是豆蔻,
时针向后走,是惶惶。
窗内是拼搏的身影,窗外是漂泊的足迹;
窗内是束缚的灵魂,窗外是自由的飞翔;
窗内是不完美的现实,窗外是美丽的梦想。
......
不用背素材,不用补名著,只需要把他们本来的兴趣、材料、个性激发出来,每个孩子都是作文小天才!
06.
看得见的效果,持续的学习动力!
有网传段子说,不做作业母慈子孝,一做作业鸡飞狗跳。
各位父母不妨想想看,真的是孩子们不喜欢学习吗?
其实,孩子不喜欢的,是“怎么都学不好”的挫败感。
很多时候,或许我们只需要换个角度,换个专业的人引导,效果就不一样了!孩子学得更轻松,更有“学习成就感”!
文末划重点!!
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