一场突如其来的疫情让本该喧闹的校园异常安静在这个防疫的特殊时期如何停课不停教停课不停学空中课堂居家学习已成为延迟开学的特殊教育模式开学可延期学业不延期为减轻疫情对教学的影响辛勤的蚌院老师为了学生们也是八仙过海各显神通那就让我们一起来看看线上教学优秀案例吧供全校教师参考借鉴以期共同努力保证线上教学质量在这里不一样的课堂有着一样的不负韶华
线上教学优秀案例
01
《视唱练耳③》
线上教学平台：学习通、微信群
线上教学形式：直播+MOOC
课程类型及性质：专业必修课
选课学生年级及人数：2019级音乐学87人
任课教师：孙辰
推荐学院：音乐与舞蹈学院
课程设计
1、视唱练耳是音乐学专业的一门专业必修课程，由视唱与练耳两部分组成。线上课程开课前，主讲教师搜集整理课程参考资料、更新补充和完善了课程内容，通过线上平台如学习通、微信群等建立了网络课程班级，提前给学生布置预习作业和任务。
2、通过在线教学平台进行签到、布置作业与批改作业+在线课程资源学习+微信班级群师生互动上课。在直播上课过程中，严格坚持考勤签到，确保无特殊情况下每一位学生都能参与线上教学。
3、视唱练耳课程需钢琴作为伴奏引导学生进行练习，是一门实践性较强的学科，为了保证准确无误的识谱视唱每条视唱谱都会弹奏标准及乐谱前两小节。
4、在教学过程中，教师充分利用了预先上传的课程资源、预先发布的作业和任务进行了在线讨论。线上教学过程中，主讲教师针对每一位学生每一条视唱谱进行随机抽查视唱与点评，并与学生们进行互动，对于需完成的二声部视唱作业，告知学生如何与搭档配合，让学生及时修改并发布在学习通里。同时，会随机提问学生问题，提高学生参与度。
5、课后布置作业，对学生的学习情况进行监督，并进行线上批改作业，尽量保证教学效果。
特色与创新
1、任课教师认真学习直播操作，混合式教学，确保教学质量。利用在线学习平台，随机抽查在线讨论每一条视唱谱中存在的问题、课后作业交流相结合，使每位同学不仅看到自己在视唱中存在的问题同时将其他同学演唱时存在的问题与自身结合，取长补短，实现线上线下教学相互配合。
2、充分利用线上平台，开展教学和评价反馈。通过打字提问、开麦提问等方式与学生即时的互联互通；课后作业批改，线上直播点评等方式对教学过程进行把控，以保证教学质量。
02
《学校音乐教育导论与教材教法（下）》
线上教学平台：学习通、微信群
线上教学形式：直播
课程类型及性质：专业必修课
选课学生年级及人数：2017级音乐学85人
任课教师：张洁
推荐学院：音乐与舞蹈学院
课程设计
1、开学前，教师进行了认真备课，搜集整理课程参考资料、更新补充和完善了课程内容，通过线上教学平台建立了网络课程班级，并确保每一名学生都进群；根据线上授课特点，建设、完善个人线上授课课程资源，提前给学生布置预习作业和任务。
2、在线教学的主要方式为：直播+在线课程资源学习+微信班级群即时师生互动。在上课过程中，主讲教师严格坚持考勤签到，确保每一位学生都能参与到课程中来，对于有些学生因网络问题，而上不了课的单独辅导给予学习资料。
3、在教学过程中，主讲教师充分利用了预先上传的课程资源、作业和任务进行讨论。线上教学过程中，主讲教师针对每一位学生的作业进行点评，并与学生们进行互动，对于需要修改的作业，让学生及时修改并发布在学习通里。
特色与创新
1、利用在线平台，开展学生通过在线平台自主学习、在线专题讨论课、观看优秀音乐课课例、课后作业交流相结合，实现线上线下、多形式教学相互配合的、严格的教学过程控制。
2、基于学生利用在线平台学生自主学习后，及时开展线上答疑、讨论，实现学生对学习问题的及时反馈、师生、学生之间的有效互动。
3、线上教学发现同学们热情高，参与度高。在上课之前已经有不少学生已经完成签到。课后作业也是在第一时间内完成。
4、基于线上学习参与、线上学习考核、线上专题讨论、线上互动，线下解疑，推动问题深入探讨，发掘学生成长新需求，实现学生对课程学习的有效投入、实质投入、情感认同。
5、上述环节作为学习效果数据，计入同学们的平时成绩。
03
《钢琴即兴伴奏Ⅰ（上）》
线上教学平台：学习通、QQ群、腾讯会议
线上教学形式：直播+在线课程资源学习+QQ群在线互动
课程类型及性质：专业必修课
选课学生年级及人数：2018级音乐学87人
任课教师：李浩然
推荐学院：音乐与舞蹈学院
课程设计
1、开学前，任课教师通过学习通、QQ群等建立了网络班级，认真进行课程设计，搜索推送各种优秀网络资源，以教师直播+观看网络教学视频+在线答疑+讨论+测验等相结合的方式进行网络教学。
2、钢琴即兴伴奏课程最大的问题在于不是每个学生家里都有钢琴，而作为一门实践性非常强的学科，如何保证教学效果，是任课教师非常头疼的问题。但在以往的教学过程中，我们非常注重学生弹奏的技术，忽视了学生对理论方面，尤其是对谱面写作能力的掌握。因此线上教学这段时间重点加强学生们对于乐谱写作的能力。
3、在教学过程中，任课教师为了保证直播时能够与学生进行即时有效交流（有些教学示范需要教师双手弹奏并看乐谱，无法同时操作手机等设备），利用手边的平板电脑建立小号放置在谱架处，以供实时收到学生的反馈信息，并回答学生的问题。
4、课后布置作业，对学生的学习情况进行监督，并进行线上直播改题，尽量保证教学效果。
特色与创新
1、充分探索、利用各种网络技术保障课程的顺利进行。使用了QQ群直播、腾讯会议直播等方式。使用QQ群直播时为了保证学生能看清楚示范，克服困难，自制支架用手机进行直播。直播改题时，为了让学生们能够清楚看到教师电脑屏幕并实时收听到声音，研究出了使用腾讯会议进行屏幕共享，并购买音频跳线软件Loopback对系统声音及话筒声音进行集成转接。同时使用免费的MIDIculous软件对钢琴键盘位置进行直观显示。对这些新技术的使用，同学们纷纷表示好评。
2、充分利用线上平台，监督学生们在线自主学习；直播时通过学生打字提问、开麦提问等方式与学生即时的互联互通；课后作业批改，线上直播等方式对教学过程进行把控，以保证教学质量。
3、利用网络课程，夯实学生理论基础，加强学生伴奏编配后乐谱写作能力。
04
《钢琴Ⅰ④》
线上教学平台：微信课程群
线上教学形式：直播+录播
课程类型：必修专业基础课
选课学生年级和人数：2018级
任课教师：郭千
推荐学院：音乐与舞蹈学院
课程设计
1、根据教学内容和疫情期间学生在家进行钢琴练习的实际情况选择有针对性的练习曲目充实上课内容。
2、将分析、标注好的曲目谱例拍照上传至微信群，让学生提前了解、预习，完成前期读谱阶段，并针对所提出的问题进行解答。
3、由于微信群对上传视频的时间有限制，提前将教学视频录制好进行剪辑上传至微信群。结合视频示范讲解曲目的曲式结构、弹奏技法。学生可根据自身接受情况反复观看，并在微信群中留下问题，教师予以答疑。
4、利用微信群视频聊天功能进行直播上课，结合录制的教学视频进行针对性讲解并回答学生提出的相关问题。
5、学生完成作业后，录制弹奏视频上传至微信群中由老师在线检查、点评。
特色与创新
1、钢琴课程比较注重技能的实践训练，要求根据不同学生的不同问题进行因材施教。
2、在课堂教学中更注重教师的示范、讲解和学生的反馈。线上教学学生们的热情高、有新鲜感，在适应了线上录制视频学习和直播答疑后，教学过程顺利展开。课堂教学示范弹奏的即时性由线上录制视频所替代，并且学生可以反复观看，这是线下课堂教学所不具备的优势。
3、学生完成作业同样需要录制视频提交作业，这对于钢琴练习的稳定性训练提高了要求，为了完整的录制视频，学生们大都需要更多的练习和反复的录制以提高弹奏的稳定性和流畅性，大大强化了学生的实践过程。
编辑：校记者团 查雨婷
审核：黄灿
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