一场突如其来的疫情让本该喧闹的校园异常安静在这个防疫的特殊时期如何停课不停教停课不停学空中课堂居家学习已成为延迟开学的特殊教育模式开学可延期学业不延期为减轻疫情对教学的影响辛勤的蚌院老师为了学生们也是八仙过海各显神通那就让我们一起来看看线上教学优秀案例吧供全校教师参考借鉴以期共同努力保证线上教学质量在这里不一样的课堂
有着一样的不负韶华
线上教学优秀案例
《有机化学Ⅱ》
线上教学平台：学习通、腾讯课堂
线上教学形式：腾讯课堂直播+互动
课程类型及性质：必修专业基础课
选课学生年级及人数：2019级49人
任课教师：吴景梅
推荐学院：材料与化学工程学院
课程设计
1、课前：在学习通平台和QQ群上传教学资料，包括课程介绍、教学大纲、考核方式、章节预习任务、PPT课件、教学视频、电子教案等。认真研读教材，将课本内容问题化，以任务的形式发布给学生，引导学生预习，同时精心研究PPT教案，提前设置好签到、选人、抢答、问卷、主题讨论等课堂活动，以备直播时直接发起，提升直播教学质量。要求学生课前预习，自主解决预习任务中的基础性问题，对感觉有困难的问题做好标记，教师直播教学时统一解决。
2、课中：通过腾讯课堂直播教学。由于课前已安排了具体的预习任务、发布了PPT课件和教学视频，线上直播时不再简单重复相关内容，着重讲解章节重点、难点，解决学生自主学习中遇到的问题，引导学生对所学内容进行梳理、总结。充分利用签到、主题讨论、问卷、选人、抢答等活动，及时掌握学生的学习情况，提升学生的参与度。对授课内容生成回放，以便学生及时复习。
3、课后：布置作业，发布讨论，对重要知识点展开充分讨论，进一步巩固所学内容，利用学习通平台和QQ群，保证了师生实时互动交流。推荐中国大学MOOC平台华中农业大学的有机化学，供学生参考。
烯烃授课设计：
特色与创新
1、预习（学习通课程平台、中国大学MOOC）+直播（学习通同步课堂、腾讯课堂）相结合的授课方式。把课本内容问题化，把相应知识点设计成具有一定的引导性和启发性的问题，以预习任务形式发布给学生，引导学生预习。
2、直播：着重讲解重点、难点和学生疑点，建立基于问题式的教学方法，辅以讨论、问卷、选人、抢答等课堂活动，提升学生网上学习的注意力和参与度。
3、注重理论联系实际，挖掘课程资源，积极开展课程思政。
《催化剂制备及应用》
线上教学平台：学习通、腾讯课堂、QQ课程群
线上教学形式：腾讯课堂直播+QQ课程群及时互动
课程类别：专业必修课
选课学生年级及人数：2017级91人
任课教师：赵建军
推荐学院：材料与化学工程学院
课程设计
1、课前：教师在学习通上传教材、教学PPT、相关教学视频、录制好的速课（网络出现问题时备用）等相关课程资料，供学生预习。
2、课中：老师利用“腾讯课堂”在线教学。一方面，讲解内容并与学生进行互动交流；另一方面，对再次涉及的知识点让学生抢答；以增加学生听课注意力，提高教学效果。
上课过程中，注意相关思政教育。将相关社会热点问题引入课堂，如：教学内容涉及到胶体时，针对网传“新冠病毒”的气凝胶传播，告知学生做好防疫工作，服从统一管理，做好正面宣传引导。
3、课后：在“学习通”发布作业，要求学生根据上课内容完成，以提高学生网络学习的注意力，巩固在线学习内容。同时，利用课程QQ群与学生进行互动交流。
特色与创新
1、在疫情面前，丰富的网上教学资源使得本门课程能够按计划组织教学；课后辅以相关作业，一方面促使学生线上认真听讲，另一方面巩固所学内容；
2、充分利用“腾讯课堂”进行教学。认真设计课堂问题要求在线回答，保证学生在线听课的有效参与度。利用QQ课程群，“学习通”签到，发布相关资料，网上完成作业批改，使学生对所学内容进行必要的巩固；
3、教学过程中注意相关思政教育。例如：《催化剂制备及应用》涉及有机化工、无机化工、石油炼制、高分子材料制备、三废治理以及制药等广泛领域。我们国家近年来在此方面取得重要成就，如：中科院李灿院士在2008年当选国际催化学会理事会主席，此前该学会主席均来自美国和欧洲。激发学生的爱国热情，鼓励学生积极进取。
编辑：校记者团曹珺
审核：黄灿
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