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据财政部统计，会计从业人员有2050万人，注册会计师协会会员将近24万人，会计师事务所有7400多家。如今，我们身处一个不断迭代变化的时代，数字化浪潮带来的人工智能、大数据、云计算等新兴数字技术正在改变我们所熟悉的会计财务行业。目前，发展数字经济似乎已经成为全球共识，被称为“打开第四次工业革命之门的钥匙”。
说到工业革命的发展，从第一次工业革命的出现到如今第四次工业革命，每一次都是由于一种新工具的发明，对整个行业产生革命性影响。比如第一次工业革命，以蒸汽机的出现为标志，用机器实现人力所不能的工作；而第四次工业革命则以人工智能和自动化的出现为标志，推动了数字经济的出现。那么，与数字经济息息相关的会计行业是不是也有相应的改革呢？
《基础会计》课程既是安徽新华学院财会与金融学院财务管理和会计学专业的一门基础理论课，又是一门核心统帅课程，是财务管理和会计学专业学生学习后续课程的基础，通过系统的学习，使学生掌握从事会计专业工作所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，了解会计的发展史及会计工作的组织。学习中要注意理论联系实际，不但要熟练掌握会计操作技能，还要提高学生对经济业务的分析和处理能力。
图：课程基本要求
课程特点及特色
//工学结合，任务引导
《基础会计》课程教学改变传统的师生身份关系与以教师为主体、知识为本位的教学模式，采用职业人身份，以学生为主体、职业能力培养为本位，以工作过程与工作任务为主线，任务驱动、项目引导的教学方法。通过项目导入、教师示范、学生实习、总结归纳、技能实训等五个环节循序进行，打破传统在教室进行理论教学的固有模式，实现学生在做中学，让教师在做中教，融“教、学、做”为一体，实现教学与上岗零距离。
//校企合作，注重应用
基于学院与新道科技股份有限公司共建的产业学院，将《基础会计》课程实施联合VBSE财务信息化平台，实现教考赛一体化教学模式，将《基础会计》课程教学模式与“大智移云物区”等信息技术与产业经济深度融合，提高教学效率，丰富教学资源。
图：《基础会计》课程实施基于VBSE平台教学模式的意义
// 师资雄厚，对接企业
《基础会计》课程是一门理论和应用性都很强的专业入门课程，在课程体系中占有非常重要地位，为了向学生呈现真实、丰富、合理的教学资源，课程组形成团队式授课模式，课程组包括五位专职教师以及三位行业专家。
# 专职教师 #
01
王玮（副教授）省级教坛新秀
02
李海燕（副教授）省级教坛新秀、省级线上教学名师
03
刘红娟（讲师）
省级教坛新秀
04
项燕（讲师）“双能型”师资
# 行业专家 #
桑大勇
新道科技股份有限公司，教研总监，副教授，注册会计师，注册税务师，计算机科学博士后。
李媛媛
新道科技股份有限公司，教研总监，副教授，高级会计师。
杨彩华
新道科技股份有限公司，教研教研员/高级会计师。
另外，在授课过程中反映会计职业标准，力求与专业技术资格考试相衔接，参考了《初级会计专业技术资格证考试大纲》的要求和内容，并融入近年来会计考证的新变化，很好地满足学生初级会计师考证的需要，节约了教学资源，提高学生职业能力。
教学改革
《基础会计》是一门集理论与实践一体化的课程，教学树立以学生为中心的教学理念，积极发挥学生的主观能动性，培养学生的动手能力，创新教学方式方法。
// 思维导图
通过雨课堂发布每次课程教学内容的思维导图。学生利用思维导图，运用图文并重的技巧，把基础会计中的各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，使学生迅速理解会计学的思维逻辑。
图:雨课堂发布的思维导图
// 翻转课堂
老师课前布置相应的任务，通过雨课堂发布，同学们自己完成相应的任务，以组为单位，以同学们为主，并将体验的结果进行分享，由学生主动进行汇报和分享，老师进行重点提炼和总结。如：关于库存现金的清查，提前在雨课堂发布微课，让学生进行观看后，分组完成库存现金清查的作业流程图的绘制，并由学生进行课堂的演讲和分享。
图：为课程翻转课堂现场
// 任务驱动
设计好任务，由学生独立加分组完成，并由学生进行角色扮演，全面仿真企业经济业务，进行会计岗位的实践体验，进行情境模拟，体验会计业务处理与岗位技能，增强团队合作能力。如：在进行财产清查中关于库存现金的清查教学中，布置任务：通过情境模拟法盘点大通企业2020年11月18日的库存现金。由学生成立清查组，出纳员、清查人员、相关负责人，各小组派出纳及清查员在财务处盘点库存现金，将库存现金盘点报告表上报给相关负责人审批签字。（要求出纳、清查人员、相关负责人使用职场语言、行为规范）
// “导生制”
将学生分成若干小组进行日常教学任务活动，每组分配优秀“导生”，负责督促各组成员完成作业，以及收集组内成员的疑点、难点问题，如果自行讨论无法解决及时反馈给老师。
// 课程思政
《基础会计》作为一门专业基础课程，在应用型会计人才培养、会计知识传授和会计实务能力训练的过程中要注重突出价值引领。将会计专业、行业所传递的精神内核植入学生思想。通过让学生角色扮演，利用现代化媒体手段（抖音、小视频等）将爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务的会计职业道德要求传递给学生。
改革成效
// 校企合编安徽省一流教材
《基础会计》课题组教师联合新道科技企业专家合编《会计基础理论与实务》教材，该教材已经获批2018年安徽省省级质量工程一流本科教材建设项目。《会计基础理论与实务》（微课版 第三版）于2021年3月出版。该教材为高等院校“十三五”会计系列规划教材。该教材在第一、二版的基础上进行了全面的修订，对重要的知识点用微课的形式进行展现，更加形象生动，通俗易懂。
// 获批多项教学研究项目，获得教学成果奖
将学生分成若干小组进行日常教学任务活动，每组分配优秀“导生”，负责督促各组成员完成作业，以及收集组内成员的疑点、难点问题，如果自行讨论无法解决及时反馈给老师。
# 基础会计课程相关的教学研究项目 #
同时，获得安徽省省级教学成果二等奖“地方应用型高校财金类专业岗+课+证+赛融合的创新人才培养模式改革与实践”，校级教学成果一等奖“与国家职业行业标准相衔接的应用型本科财会类专业模块化课程改革的探索与实践”。
// 学生评价效果好，成绩稳步攀升
学生对课程改革创新评价效果好，近三年课程组教师评教成绩达到92.05分，学生的课程期末考核成绩和平时成绩呈稳定上升趋势。
图：近三学期学生的课程考核平均分
// 学生考证和学科竞赛突破创新高
通过本课程的学习，为学生参加初级会计师考试奠定了基础，我院会计学专业参加初级会计师的报考率为**，而考证通过率也达到90%。同时，学生积极参加学科竞赛以及其他的各类竞赛，获得了较好的成绩。见下表：
大美新华园
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图文来源｜ 财会与金融学院
初 审 | 万媛媛
终 审 | 范文其
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