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可怕!今年将有600万考生落榜本科!考好大学将越来越难!

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2020年,全国有1071万考生报名参加高考,所有考生集体延考一个月。2019年高考录取工作结束后,多个省份公布了各批次录取数据。2019年高考考生人数为1031万(不含高职后续扩招人数),按照2018年全国高考总体录取率81.13%计算(教育部公开数据),2020年共有1071万考生参加高考(比2019年多出40万),那么43%-44%的平均“本科录取率”,意味着今年还会有超过600万高考考生无缘本科!

受疫情影响,目前仍有不少同学还没正式返校学习,只能在家上网课。这个长假,必然会出现许多黑马,也会有很多坠落的星星。你会是横空出世的黑马,还是中途坠落的星星呢?有一点大家一定要重视,那就是:千万不要“假学习”!

01

考大学容易,考好大学难

看到1071万这一高考史上最多参考人数,或许很多人都被吓到了,感叹考大学越来越难了!其实不然,如今考大学是越来越容易。考大学难不难不是看参加考试的人数多不多,而是招生计划和录取比例。

大家从恢复高考以来的录取率就可以看出这一点。

从上表可以看出,从1977年最低4.74%的录取率逐年上升至2018年的81.13%,就整体大趋势而言,录取率得到了大幅提高,读大学早已从精英教育转向了大众教育变得越来越容易。

虽然读大学越来越容易,但从录取率我们反推可以知道,2018年有高达184万人落榜。如果2019年也按81%的录取率算,则有高达196万人高考落榜。

如果再细分,本科招生按最乐观的42%录取率来计算,2019年招录本科生433万人左右,也就是说,有达600万左右的考生无缘本科!

今年的本科录取率如果仍安42%计算,那么将有近450万读本科,而有621万人无缘本科。

通过上述分析,我们可以看到考大学的确变得越来越容易,难在上本科,特别是本科中的985、211、“双一流”名校。

众所周知,全国有将近3000所大学,其中985大学仅39所,211大学116所(其中有4所大学是分两个校区重复统计,实际是112所)。这些高校,为保证人才选拔的高质量,每年录取的人数并不多,基本上是当年全国高考生中掐尖部分。以2018年为例,全国985大学总录取人数约16万人,211大学总录取人数约46万人。

人往高处走,水往低处流。

每个考生都有名校情结,都希望考进985、211、双一流名校。但要知道,这些名校为确保学生“质量”而非“数量”,每年的招生计划整体相对稳定,毕竟在考虑师资力量、专业设置、教学设备、学校声誉等多方面因素的限制下,会严格控制每年的招生规模,不会大规模扩招也不会大幅减招。

在这样的情况下,今年全国高考报名人数陡增到1071万人的情况下,基数的增多自然使得考取这些名校的比率就降低。

02

80%的高中生都在“假学习”

网课期间,80%的中学生都觉得自己学习效率比较低。自觉比正常上课还忙:


  • 5点起床

  • 6点视频早读

  • 7点半上课

  • 十几节网课后还有晚上的考试

  • 第二天还有不停地讲评试卷和网课学习

  • ......


虽然很累,但是收获并不大。为什么?因为网课期间80%的高中生都在“假学习”!那么,到底什么才是真正的努力?

老师常说,高考,就是一场耐力跑,谁能坚持到最后,谁就是赢家!

人们常说:一分耕耘一分收获,只要多努力成绩肯定比别人好,勤奋未必成功,但不勤奋就注定失败。

于是同学都受到了这些话的感染,一直都努力着,不敢有所懈怠。然而,自以为很努力,却在一次次考试失利后,备受打击!有数据显示:全国一本录取率不足20%。换句话说,每100个人里,只有不到20个人能上一本,同样是高中三年,有的人最后成了少数的20%,上了重本,读了985/211,而有的人,就要沦为分母和炮灰?

其实遇到这种情况,一点也不用可怜,一点也不值得同情,甚至一点也不用惊讶。因为所有结果的产生都是有原因的。那就是——多数同学都在在“假学习”!

何为“假学习”?“假学习”就是你表面很认真学习,可实际什么也学不进去,或者说你确实很认真努力地在学习,可方法不对,最后导致收获得并不多,效率非常低。

03

“假学习”的典型特质

一、假认真地提出问题

有时候和几个同学一起去问老师问题,别的同学听老师简单讲几句就说:“哦,这样啊,好,我懂了。嗯。对!没错!是的!”

可根本就不懂老师到底讲了什么,脑子一片空白。不知道他们是真的那么厉害听懂了,还是假装听懂了,他们悄悄离开了,就剩下了,自己和老师两个人,开始方了,有点尴尬,于是就假装自己也懂了,拼命点头,但实际,还是没有学会!

勤问问题,是件好事,但是一定要厚着脸皮,让自己有所收获,一定要确保自己真的弄懂了,这才是“真”学习!

二、假认真地写作业

总是这边学习一点,那边学习一点,到了最后都不知道自己在学什么,不知道自己进展到了什么状况,根本没有进行系统地学习。

更可怕的是,连自己目前的状态,应该如何改变,都不知道!每天浑浑噩噩,被上课和作业追着赶着跑,结果一天下来,连自己学了什么都不知道,更别提学会了什么了!

为了学习而学习,随着大部队往前走,没有任何规划,离开了老师的规划,自己完全不知道该干什么。遇到难题总是习惯性地选择跳过,只做自己会做的题来安慰自己,看起来也在学,实际上原地打转,没有一点长进。

一些一看就会的题目做了一遍又一遍,一些不会的、遇到很难的题,直接看答案,作业本上倒是没有空着的,写得满满的是很好看。

可是,那些看完答案觉得自己好像会做的题你并没有真的懂了!就是直接抄上去的,不看答案重做一遍,仍是无从下手。哪怕理解了答案,遇到稍微变通的题仍是做不出来!

刷题靠的是质量而不是数量,只要刷题就应当全神贯注,让脑子活跃起来,多多思考,认认真真地去做。遇到不会的题,思考过了,才允许自己看答案,看完答案了,一定要自己认真再做一遍!这样才算真正会了。

这样或许浪费时间,但是,要知道,认真花很多时间学会做一道题,总比随意做十道你还是不会做的题要好得多。思考是学习的重要组成部分,没有思考的学习是重复的劳动,这就是为什么很多高考状元分享学习方法时,都会谈到要多思、勤思的原因。

三、假认真地写了好多笔记本

见过很多高中的同学做得一手“好”笔记,他们的笔记常常是这样的:

很多同学觉得,认认真真做出这样令人赏心悦目的笔记,对学习很重要。

但艺考界告诉你:请忘掉上面三种错误的笔记示范!真正的学霸从不会那样去记笔记。

如果给上面三种记笔记的错误方式取个名字就是:

1、书本知识复制型:即整本、大段地抄书 ——这样还不如看书来的直接。

2、错题答案复写型:即整理错题时将错题和答案复写一遍 ——浪费时间而不思考。

3、老师板书搬运型:即老师讲啥写啥——老师记住了,你记住了吗?

这三种错误方式的共同特点是:都只是做了知识的搬运!而没有把知识化为己有。而且这种方式耗费了大量课上和课下的时间,还不如把这些时间用来多刷几套题!

很多同学对做笔记有一个误区,以为做笔记就是把知识点、题目记在笔记本上,这其实是大错特错的!笔记的最大作用就是在复习的时候能够快速帮助我们进行回忆!

如果只是为了把知识点和题目记在笔记本上,那还不如手机拍照功能来得方便。做笔记的首要目的,是把知识点记在脑子里!写在笔记本上的知识点,那是属于笔记本的。

四、习惯于自欺欺人

1、不懂装懂是最不可取的!老师讲课时,频频点头假装听得很懂,其实什么也没听进去。

2、上课听不懂,下课也不会,但坚决不问老师和同学,自己闷着头苦学,拒绝学习交流,生怕别人知道自己不懂会很丢脸的样子。这或许是性格问题或者可怜的虚荣心作怪吧。

3、人云亦云,随波逐流。看别人玩自己也玩;看别人学习自己就学习;看别人买什么资料,自己也买什么资料,从不考虑适不适合自己,买了一大堆,真正用心看过的没有几本。

4.学习不过脑子,用身体的勤奋掩饰思维上的懒惰。比如有一类同学,上课认真的记笔记、书上记得密密麻麻,下课之后总是拼命的寻求老师问问题,却从来不自己思考总结。

5.做题的时候,每做一道题就立刻核对答案,写对的直接略过,不对的直接看答案,看完解析认为看懂了自己也就会了......结果次次不会,次次对答案,然后考试一次死一次。

6.知其然不知其所以然,以为自己会了,一到考试就不行。老师讲到自己不会的也不认真听,听了也不思考,总觉得会了,真正考试的时候才发现知道但就是写不出来。

高考是一场没有硝烟的战争,也是一场持久战。千里之堤毁于蚁穴,这也是“假学习”状态的最大危害。

所以,当你出现上述任何一个表现时,不妨真真正正的冷静下来重新审视自己,看看周围那些比你优秀但比你还努力的人,给自己一个重新回归的机会。

04

做好6件事,摆脱“假学习”

1、用好晚自习下课后时间

很多学生晚自习10点下课,到家/到宿舍大约只需要半个小时,除去洗漱和夜宵时间,距离睡觉往往还有1个多小时的时间。由于暂时不会有别的琐事来打扰自己的学习进程,这样完整的时间是非常宝贵的。

对于大多数学生来说,经过一天的学习和复习,到晚自习下课后这最后的1个多小时时间,基本上已经比较疲倦,这时候再去进行高强度的刷题刷套卷其实并不现实,也不“人道”,强行刷题正确率也不容易保证。

这时不如就把时间用在平时没时间去完成的错题整理分析、方法归纳总结、制定学习计划上。

2、制定规律学习计划

长计划,短安排。在制定一个相对较长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标的实现。

挤时间,讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,形成习惯。切记坚持严格执行,否则都是空谈,一个月必有成效。

3、高效率地听课

听课的时候一定不要走神,错失1节课,你可能需要3节课的时间找补,可能还补不回来。

必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。

事实证明:不预习当堂懂的同学在50%-60%左右,而预习后懂的则能在80%-0%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、问完不懂继续问,收起你那点可怜的自尊心,一定要做到吃透并且建立听课笔记本。

4、用好临睡前15分钟

临睡前的15-30分钟时间,可能学生已经钻进被窝准备休息。如果想把这段碎片化的时间利用起来。

这时候可以进行一些不太“烧脑”的学习任务,比如听英语新闻/录音、进行课外阅读、摘抄积累作文素材等。无需强记,有心过两遍也是好的,尤其是躺床上后正要睡着再把刚才看到的脑子里再想一遍,很有效!

如果学生的精神状态较好,则可以适当增加思考的强度,或是一些需要理解记忆的内容,可以在睡前进行回顾和复习,比如巩固英语单词、背诵语文古诗词、熟悉作文素材、背诵文综知识点。

当然,如果觉得一整天的学习已经足够,或者想给自己偷个懒放个假,其实没必要强撑,早些休息才是正途。

5、寻找重点、难点、疑点

预习中,—定要把新课内容的重点和疑点找出来,然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上,当老师讲到自己所找的重点和疑点时,一定认真的一边听、一边思考,听出老师讲解的思路。经老师讲解后,有些问题仍不明白,就要抓紧时间和机会向老师发问,直到把预习中找出的疑点弄明白为止。

6、疑问点做好记录

每个学生都会出现“一错再错”现象,但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示:优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩,一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了,真正内化为自己的知识了。

这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为“差生”遇到不会的题目有时也去问老师,也耐心地听老师讲,也听懂了。但是仅仅满足于听懂了,没有把听懂了的知识再写出来,内化为自己的知识,就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。

几天后考试时又遇到了这样的题,下笔写的时候,才发现写不完整,有那么一点还没有理解,“卡壳了”,重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后,马上把它完整的写下来,在写的过程中,发现问题马上“打破沙锅问到底”,就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”。

衷心希望每位高中生的每一分努力全部都是有效果的!杜绝无用功!

05

总结

真正的努力,不是比谁花的时间更多,谁把自己虐得更惨,而是找到合适的方法,抛下杂念,全身心地投入去做一件事情。找到最适合自己的,并坚持下去,一切会好起来的。

骗别人很容易,骗自己更容易,但是要骗这个世界真的有点难,你所亏欠的,终有一天会连本带利还回来。

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