然后是10分钟时间的“无领导小组面试”，5个人围成一个圈，就“不为良相，便为良医”这个话题进行讨论，考官只旁听不参与。
最后一个问题是谈一下“怎么解决看病难”的问题。我的观点是：可以加大医疗宣传，让百姓不要养成小病也上大医院的习惯。其实很多常见的小病找一家社区医院就能解决。还有是医生的待遇问题，大城市、大医院的医生发展机会多，待遇和发展空间不平衡，这导致了人才都在往大城市、大医院走。”
两组考生考完，大部分都表示对自己的表现很有自信。
“医学这个专业与普通的专业不太一样，医学还是职业教育。所以我们要更关注学生的素质，看看考生有没有牺牲自己为他人的同情心，面对复杂的情况时会不会优柔寡断等。”医学院常务副院长陈智说，这些问题不是考学生的能力，而是考察学生是不是适合医生这个职业。
“我们之所以要分英文和中文两个部分进行面试，是想全面地考察一个考生综合素质。因为医学是无国界的，对于全球最新的知识需要马上吸收，英文能力不行的话，会有影响。我们是想选拔出具有医德和仁爱之心的国际化人才。”医学院常务副院长陈智告诉记者。
浙大招生处处长：“三位一体”更侧重考察专业能力
在全省“三位一体”都进入尾声时，浙大却贴出招生简章，并使出了其独特的三招：1、以“华约”笔试成绩代替“三位一体”笔试成绩。2、都获得面试资格的必须在“华约”和“三位一体”中忍痛割爱，任选其一，3、在报名时就要选定专业，且入校不能转专业。对于这些，许多高三的考生和家长不禁疑惑，浙大究竟要考什么？什么样的学生才具备条件？
对此，该校招生处处长吴敏表示：“在高考以分数录取考生的情况下，我们的中学教育也开始强调‘高分’，而不再关注学生的潜能与未来发展。事实上，很多学生以高分进入大学后，生活没有目标，后续的发展动力不足，这非常可怕。而那些分数不太高，但是非常有自己想法又有理想的学生，后来的发展却特别好。”他表示，之所以选择“三位一体”这种方式招生，主要是为了挖掘后面这批考生，那些专业意向非常明确，且具备专业特长的优秀考生。
“‘三位一体’和‘自主招生’都是为了通过综合能力测试来选拔学习能力强，综合素质高的优秀学生。但‘三位一体’更侧重考察学生的专业倾向和专业培养潜质。”吴敏说。
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