浙江2011高考数学点评：整体稳定 难度略下降(2)

突出能力立意.

试题突出考查阅读理解能力、计算能力、空间想象能力、思维能力等，很多试题都有多种解题途径，解题的切入点不同，运用的思想方法不同，体现出不同的思维水平，从而付出的时间与得到的分数产生差异，如理科第（10）题，第（17）题，第（21）题，第（22）题等都提出了很高的能力要求.

3、创新

注重数学本质的理解

如理科第6题，考查恒等变换，第8题考查数形结合、方程思想，理科第9题考查两个基本原理。

注重思维灵活性

如第8题把线段比距离转化为坐标问题，第9题正难则反，第10题特殊验证关系比较，第16题整体凑配，第17题猜想与验证结合等，试题淡中见隽，突出数学是思维的学科的特色。

不断寻求知识的新组合。

如理科3题由三视图到直观图，第5题加入整点问题，第12题把不等式、函数变化快慢、程序框图联系在一起，第8题综合椭圆、双曲线、圆、直线（渐近线），第10题综合集合、函数、方程、不等式等。

进一步加大文理差异.

鉴于文理科学生数学水平的实际差异，以及未来发展的需要，对文理科试题的平衡一直在不断的探索改进之中.从第一题即是不同的试题，共有11道不同，7到“姊妹题”，文、理共用试题仅为4道题，其中三道选择题，一道填空题，是近年来差异分数最大的一年；

加大创新意识和继续学习的潜能的考查.

文、理都继续保持一贯的对创新意识、学习潜能的考查，对符号语言、文字语言的阅读理解能力进行考查，重在甄别继续学习的潜能，虽然没有直接出现考查类比、归纳的问题，但多道试题要利用归纳、猜想与严密的论证相结合，要求更高。