关于教育的名人名言(8)

◦问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 作者:卢梭
◦自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 作者:苏霍姆林斯基
◦母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。 作者:高尔基
◦教育的根是苦的，但其果实是甜的。 作者:亚里士多德
◦身教重于言传。 作者:王夫之
◦没有爱就没有教育。
◦教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
◦如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。 作者:乌申斯基
◦教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。 作者:（清）颜元
◦教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 作者:乌申斯基
◦人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 作者:乌申斯基
◦对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 作者:赞科夫
◦人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。 作者:（唐）姚思廉
◦孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。 作者:苏霍姆林斯基
◦多办一所学校，就可少建一座监狱。 作者:雨果
◦养不教，父之过。教不严，师之惰。 作者:《三字经》
◦对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 作者:苏霍姆林斯基
◦劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。 作者:歌德
◦劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。 作者:达·芬奇
◦教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。 作者:魏书生
◦人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。 作者:《大学》
◦教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 作者:叶圣陶
◦生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。 作者:莎士比亚
◦父兄之教不先，则子弟之率不谨。 作者:（汉）班固
◦教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 作者:江泽民
◦道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 作者:苏霍姆林斯基
◦教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。 作者:夏丐尊
◦错误在所难免，宽恕就是神圣。 作者:波普
◦把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 作者:陶行知
◦爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。 作者:（清）黄宗羲
◦教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 作者:蔡元培
◦我并无过人的特长，只是忠诚（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。 作者:吴玉章
◦精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 作者:狄德罗
◦劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。 作者:《增广贤文》
◦教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 作者:哈钦斯
◦许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。 作者:马克·吐温
◦人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。 作者:马克思,恩格斯
◦没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
◦科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 作者:车尔尼雪夫斯基
◦领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 作者:苏霍姆林斯基
◦善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
◦古有千文义，须知后学通。圣贤俱间出，以此发蒙童。 作者:《神童诗·劝学》

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