某同类学校
112
105
80
217
515
103
93
101
194
491
106
82
83
200
475
104
68
81
214
467
我校
101
91
94
171
457
从上表可以看出：在理科成绩中，我校三大科的成绩和某校差不多，但理综成绩差距很大。
学校
语文
数学
外语
综合
总分
某校文综最高221分，180分以上11人，我校文综最高193分，180分以上6人。
某同类学校
107
85
71
207
470
103
40
90
221
454
我校
112
70
88
180
450
从上表可以看出：在文科成绩中，我校三大科的成绩和某校差不多，但文综成绩差距很大。
综合起来看，诊断考试成绩告诉我们，文理科综合的教学还存在问题，希望各学科教师加强配合，有针对性地开展备考指导工作。
再来看看主客观题等分的对比：
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在文科客观题的325分中，我校文科考生客观题最高等分208.5分，160分以上27人；在理科客观题的311分中，我校理科生客观题最高得分222分，155分以上24人。数据显示我校文理科学生客观题的得分均比较低，表明我校学生在基础知识的识记上，在基本技能的训练上，在考点记忆的准确性上，在能力的迁移上还存在较大问题。这也是我们今后教学的重点和难点。
我们再来看看毕业班教师在教学各环节上存在的问题：
备课：我们为了减轻毕业班教师的负担，让大家把更多的精力真正集中在有效的事情上，今年要求毕业班教师在制定好教学计划的基础上，以教材旁批的方式备课。结果检查发现许多教师没有像样的复习教学计划，多数教师的教材也没有备课的痕迹。这表明我们某些教师是在没有备课或者备课不充分的情况下就开始教学的。我知道大家都有十来年的教学经验，要给我们这些基础很差的学生去上几十分钟的课，不备也不会被挂在讲台上，再加上我们的学生压根就没几个可以看出教师讲课中存在的问题的。但是，你不备课要想让你的课堂效率高从来都是幻想。
教学：因为备课不到位，导致上课无目标，无重点，随意而为，浪费时间的现象严重。
作业：没有布置具体的作业，对学生资料的完成情况也不去督促。
辅导：学生自由散漫，教师自由自在。
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