在学校语文教研会上的讲话(2)

另一个结果是：使学生丧失了对文章以及语文的兴趣。原本，学生还是喜爱文学作品的。可是，经过老师这么一讲，没兴趣了。他们更喜欢阅读课外文章一些，为什么呢？课文都是名家名作呀？原因是：老师把它讲得没味道了，味同嚼蜡！

您可以访问第一范文网（www.网址未加载）查看更多与本文《在学校语文教研会上的讲话》相关的文章。 面对以上结果，我们语文老师其实也挺失落的。把课堂的大部分时间都用来给学生讲文章的阅读了，然而没有效果。眼见学生成绩好，可我们却不敢声称那里面有自己的一份功劳——是人家自己本来就好！看到学生学习成绩差，做语文老师的，也不敢拍着胸脯说自己能够力挽狂澜。这就是数学英语老师可以通过课外补习获得额外的收入，而语文老师只有在旁边看着眼馋的份的原因！悲哀啊！有个语文老师就这样无情地嘲讽自己罪孽深重：“上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子教语文。”

所以，老师们：改革课堂吧，改革语文教学方式方法吧！让学生自己去体悟，去阅读。以此来提高他们的阅读能力，提高他们的成绩。这才是我们的出路。

不仅高三老师，还包括高一、二老师。因为学生的阅读能力提高了，（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）学生高考才能考得理想一些；高三老师才能不至于“三年课程一年补”。再说了，我们大部分老师都是跟班上高三的，这样，自己将来能也轻松点。

以上，是自己就阅读教学课堂的一点反思。再者，需要提醒的是——我们也该记取博士给我们开的两剂药方：去年，博士让我们自己找寻文章，设计题目，让学生阅读。我体会，其目的就在于，让我们将自己的阅读体会、阅读方法教给学生，让他们明了一篇文章究竟该怎样读。今年，博士让我们布置给学生每周抄一篇好文章，认真揣摩。我体会，他想通过这样的方式，让学生明白，一篇好文章究竟是什么样的。这些，学校都将检查。不过，最终我们更是为了我们学生能有个好成绩。

以上看法还不太成熟，这里，提请各位老师共同来思考这一问题。

谢谢！

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