九年级班主任工作经验材料(2)

这学期初我们学习诗歌单元。学习过程中，我有意识的让同学们进行对比阅读，积累了不少名篇。在讲到《雨说》这篇课文的时候，我就给同学们引入了一首徐志摩的《雨巷》。记得那是那节课的尾声阶段，我告诉同学们这是老师很喜欢的一首诗，要和大家一起分享。我提醒他们要用心听，想象诗中描摹的画面，品味诗的意境美和韵律美。然后就开始朗诵。当我的声音停下来的2、3秒内，教室里一片沉寂，紧接着四处不约而同的响起热烈的掌声。说实话当时真的很自豪，那个时刻我都觉得自己很棒。

您可以访问第一范文网（www.网址未加载）查看更多与本文《九年级班主任工作经验材料》相关的文章。 我觉得，一个老师只有能胜任所教学科，才能有成为合格班主任的条件。打个比方来说， “优秀教师”就是合格班主任的资格证书，是成为合格班主任必须过的第一关。

二、班主任的人格魅力，能与学生进行心灵的对话。

教师的天职是教书、育人。两者之中，育人是关键，是核心，是根本。班主任老师要对学生进行思想道德、情感态度、人生观、价值观、世界观的教育。

俗话说：“打铁先要自身硬！”“学高为师，身正为范。”

车尔尼雪夫斯基也曾经说过：“教师要把学生造成什么样的人，自己就应当是这种人。”

我们希望学生成为热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱劳动，诚实善良、守承诺讲信用，有责任感、有上进心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就应该是这样的人。所以说班主任要要具备高度闪光的人格魅力，要“行的端，做得正。”要求学生讲文明、懂礼貌，要求学生讲究卫生、爱护环境，那么自己就应该首先做到。

我认为在众多道德品质当中，班主任的人格魅力，主要靠爱心来彰显。可以这么说，爱是班主任工作的起点，也是班主任工作的最终归宿。班主任必须博爱：真诚的无条件的把自己的爱奉献给每一个孩子。老师的爱应该包括尊重、信任、理解、宽容等等诸多含义。这就意味着班主任要平等对待每一个同学，不能根据成绩、品德、言行的好坏就给学生戴上“好”与“差”的高帽子，然后区别对待。所谓的“好”学生我们要爱，所谓的“坏”学生我们更要爱。（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）而且，我提倡对所谓的“差生、学困生、问题生”要偏爱一些，因为他们远比那些好学生更需要爱。要知道，老师关注在他们身上的“一句话，一个眼神，一次抚摸”，都足以激起他们心中的千层巨浪，足以改变他们对外界人、事、物的种种偏激的看法，千万不要小看爱的力量！

对此我深有体会。

在班主任工作历程中，我曾经接过好几轮乱班。当时没有什么管理经验，也缺乏管理方面的专业知识，现在想来，我的成功直接得益于师爱。因为爱，有名的“四大金刚”不出去惹事生非了；因为爱，“捣蛋大王”不专门和老师作对了；因为爱，“冰雪公主”变得充满热情和活力了，因为爱，“带刺的玫瑰”们不恶语伤人了……

四大金刚，是我的第二届学生。人高马大的，天不怕，地不怕。他们缺少集体荣誉感、厌学、逃学、扰乱课堂秩序、吸烟打架，甚至于严重到动手打老师的程度……这个班仅半年就换了三个班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三个班主任。