2009年小学五年级数学教学工作计划(2)

        2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
        3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
        4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
        5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

        解决问题：
        1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
        2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
        3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
        4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

        情感与态度：
        1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
        2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。
        3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

        三、教学方法：
        （1）创设愉悦的教学情境，Ji发学生学习的兴趣。
        （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
        （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
        （4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

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