遵循学生身心发展的特点和规律，根据学生全面发展的需要，不断加强学校德育基础教育和研究，是提高学校德育工作实效的保证。
1.积极开发德育课程。课堂教学是学校实施德育的主渠道、主阵地、主载体，各校要严格按照新课程标准的要求，充分挖掘各学科的“育人点”，让德育有机地渗透到各学科的教学中，发挥其德育功能。积极开展第二课堂活动，举办文体、美术、电脑等兴趣小组，组建腰鼓队、舞蹈队、器乐队等特长班，设置学生特长登记卡，注重培养全面发展的综合人才。
2.重视德育活动课程。班队会是班主任对学生进行思想教育的重要阵地和有效载体，要通过班队会积极开展丰富多彩主题教育活动。各校要将每周一次班队会活动作为考核班主任工作成效的一项重要内容，加强监督，禁止班主任或科任教师将班队会课挪占为文化课。要积极引导班主任根据学生的日常行为和思想动态确定班队会主题，克服流于形式的一言/fanwen/堂说教或表决心式班会，要运用主题研讨、座谈辩论、小组比赛等以学生参与为主的组织形式，及时开展有针对性的主题班队会活动。
3.积极开展德育科研。各校要组织教师积极参与德育理论研讨，树立向科研要质量要效益的现代教育理念，认真学习科研理论，做好学习笔记，进行德育实践研究，并针对新形势下学生特点，分析新情况，新问题，把德育工作置于改革开放的大环境中加以研究，鼓励全体教师认真撰写德育论文，积极向有关报刊杂志投稿，扩大德育理论研究成果。
四、创新德育网络，形成德育合力。
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