3、狠抓教学常规管理，规范每一位教师的教学活动，把教学的各项工作落到实处。
⑴备课。在备好教材内容的同时，还要备学情、备教法、备学法，备课是常规教学的第一个关口，因此要认真、严谨、教案书写要规范，所列项目要齐全、完整。
⑵课堂教学。课堂教学应实行“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”。
“低起点”。摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
“小步子”。根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进。 “多活动”。针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在20分钟之内。
“快反馈”。在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。这种快速的反馈，有助于及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调整教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
⑶教师要做好候课，做好教学准备，教师上课不得迟到，不得提前下课，上课应保持良好精神状态，要有激情，以教师的激情激发学生的学习热情，上课前应将手机关闭，上课期间教师不得接听手机。
⑷作业布置与批改。作业题目要精心设计，慎重选择，明确要求，布置清楚；要重点突出，形式多样，精题精做；要因材施教，对不同的学生提出不同的要求。作业批改要及时认真，无漏批、错批现象，有批改日期，指导性意见
和激励性评语，有错例记录。
⑸听课、评课。坚持听课、评课制度，备课组长组织好本组听课、评课活动，青年教师要做到先听课后上课，其他教师听课每周至少1节，各备课组每周至少集体听一位教师的公开课。端正听课态度，注重听课效果，听课记录项目要齐全，书写要规范。听完课后，要及时评课。各年级要不定期抽查听课记录。
⑹课后辅导。按年级辅导安排进行辅导，要多进教室，多了解学情，多接触中等生与后进生；不抢占自习，挤占学生时间，不摆老师架子，带着感情与学生进行思想交流。
⑺周末训练。本学期各年级都在周六、周日安排了学科训练的时间，各科每次训练都要贯彻“精出题、严考试、细改卷、重评讲”的原则，要认真选题，选题时要避免不必要的重复，要适应学生实际水平，分析错误原因，讲评时对症下药，认真写好考后质量分析，找准教学中存在的问题，拿出改进措施，备课组长一定把好质量关。
⑻本学期各年级要重视艺体生的教学与管理。开学初，制定音体美特长生教学指导意见，规范特长生的培养。艺体专业教师、文化课教师、班主任三者要通力协作，对艺体生严格管理，控制好他们的“三闲”（闲事、闲聊、闲思）时间，利用好“边角余料”；同时加强艺体生教学研究，选准起点，找对路子，确保课堂教学高效益。特别是高三年级更要加强艺体生的文化课教学，他们耽误的时间多，基础比较薄弱，学校和教师更要关注他们，从基础着手，强化训练，学校和年级一定要认真分析艺体学生的情况，有的放矢地对他们进行指导，实现文化课和专业课“双赢”，提高“双进线率”。
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