小学教学教研工作管理制度(4)

4.深入持久地开展听评课活动。采取示范课拉动，通过考核课、优质课、公开课、、优质课评选促进等办法，将听评课活动深入推进。通过听课、评课活动的开展，及时发现和研究解决教学中的问题，加强研究，提高课堂效益。

5.将听、评课数量与质量纳入个人考核档案。业务检查时也要定期检查听课记录的记录情况，作为业务检查的一部分。

六、诊断检测制度

（1）要持之以恒地抓好课堂教学质量四级检测，通过“堂堂清”、单元检测、期中和期末检测的开展，使教学不迷失目标，心中有数，调控教与学。

（2）要坚持定期召开不同层次的教学质量分析会。教师要重点总结成功的经验，分析出现失误的原因，以及下阶段教学工作的改进措施，按要求填写质量分析量表。这既是强化教学过程管理的手段，又是教学过程动态管理的依据。

（3）及时召开班级作业组会。要对学生进行个别谈话，找出成绩变化的原因，鼓励发扬优点，克服缺点，改进学生方法，提高学习成绩。（4）继续探索分层考评的路子。不仅要分层次讲，分层次练，还要有分层次考试，使各个层次的学生通过考试都有收获。

七、班作业组班教导会制度

1.制定本组工作计划，组织安排本学科的教研活动。提出本学科教学改革的内容和目标，开展各项教学改革，总结交流教学、教研等方面的经验；负责审批各备课组的计划和总结。

2.领导本组教师落实学校教学工作计划，完成上级布置的各项工作任务。主持本教研组会议，研究解决存在的教学问题，带头研究集体备课。及时向教导主任和级部主任汇报本学科的教学和教研情况。

3.组织本组教师参加相互观摩、听课（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）和评课等活动。

4.抓好检测的命题、阅卷和质量分析等工作，逐步建立本学科试题档案。并收集、整理本学科的相关资料，逐步建立教学资料库。

5.班主任每月要召集一次班教导会。同一个教学班的教师进行一次班级集体备课，召开一次班教导会。交流学生学习、思想情况，检查执行培优、辅中、转差计划的效果，进一步分析学生的思想、学习状况，研究确定下一阶段的辅导对象，制定班级管理对策。此项记录纳入班主任备课检查。

八、教师学习培训制度

1.学校要负责教师的教育、管理、培训工作。认真组织教师学习教育方针、教育教学理论、课程标准和教材，不断提高自身的思想认识水平和业务能力。加强以校本培训为主的教师培训工作，通过以老带新、拜师、结对子等形式，全力提高教师业务水平。

2.研究教学常规。研究预习、备课、课堂教学、作业、测试反馈等，把集体备课和课堂教学作为研究的重点，每学期确定一个或几个研究主题，围绕主题，展开研究。

3.研究本学科集体备课的要求、措施及程序；研究抓优生优培、学困生提高和开展分层次教学、学生学习的方法和措施。

4.参与教学管理。参与对本学科教学计划、集体备课、课堂教学、作业、测试辅导等制度的制定和教学业务检查、评估和反馈、总结。参与本学科的教学质量的分析与评估。

5.针对教学中存在的问题，开展听课、评课活动。定时组织公开课、观摩课、示范课、汇报课等活动，努力提高课堂教学效益。

6.组织课外活动小组，有计划地开展优生优培和学生学习方法辅导。

7.组织学习先进单位的教育教学经验，结合本校实际抓好落实。

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