关于开展"高效课堂"创建活动的实施方案(6)

1．提炼升华经验。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结提炼，形成较高层次的监利特色。

2．形成长效机制。调整完善实施方案，实现高效课堂常态化，形成创建工作长效机制。

3.反思总结形成常态。教师应坚持写教学反思，每位教师每个学期分别写出1～2 篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。本阶段结束，所有学校、所有学科应写出阶段性成果报告。

附件：

1、监利县中小学高效课堂创建活动领导小组和工作小组

2、高效课堂基本式——“三段五环”式课堂教学简介

3、导学案编写的有关要求

4、高效课堂展示课评价标准

附件1：监利县中小学高效课堂创建活动领导小组和工作小组

1．领导小组：

组 长：余新州

副组长：徐 扬   周五一   熊育敏   何世文   刘经阶   王爱臣   张道义   潘经遥

组 员：李本智   李先明   马卫军   姜大照   刘应浩   易贤涛    陈  敏   陈新国   肖友林   朱育才   刘绍龙   段秦川

2、工作专班：

组 长：李本智

副组长：陈新国  刘圣富  肖友林  朱育才  刘继生  刘绍龙  段秦川

成 员：县教研室各学科教研员

顾 问：沈 洪  胡剑青  邓禹南

附件2:高效课堂基本式——“（转载自第一范文网http://www.网址未加载，请保留此标记。）三段五环”式课堂教学简介

一、“三段五环”式高效课堂的基本构架

“三五”式高效课堂是指“三段五环”。

三段：是指“定向导学、互动展示、反馈测评”三大阶段。

五环：是指“自主学习—合作探究—展示提升—精讲点拨—有效训练” 五个环节。

二、教学流程

（一）三大导学阶段

1.定向导学（15 分钟）：学生根据“导学案”的指导，自学教材，积累自己对学习内容的认识理解，解决“导学案”中的预设导学题，遇到障碍时，由学科组长带领组员合作探究，对小组不能解决的问题做上记号，提交全班交流时解决。教师编制的导学案要遵循以下原则：（1）基础性。紧扣课程标准要求，突出对基础知识、基本规律、基本内容的设计。（2）适度性。导学案所涉及的内容的难度要适中，让绝大部分学生通过预习自己就能解决学案上70%的内容。（3）适量性。要求学生预习的内容要适量，保证大部分学生在规定的时间内完成导学案上的导学题。