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唯有用心,才能绽放斑斓色彩|齐达历史韩老师专访

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韩冬然老师,一位性格开朗乐观,非常健谈的女老师。单从外表看,很难把她和一个已经有十多年教学经验的历史老师形象联系起来。韩老师2010年加入齐达,到今年已经带了11届学生,在这漫长却充满光辉的时光里,韩老师用心教育学生,对学生认真负责,每个韩老师带过的学生,都会因为韩老师而更加热爱历史。

有趣、有料的历史课堂

在韩老师的课堂,看不到昏睡的学生,学生们常常被她的风趣幽默所吸引,课堂气氛非常活跃。在愉快的课堂中,学员往往收获满满,成绩进步飞快。韩老师坚信兴趣是做好所有事情的一个起点,因为有兴趣,才会在艰难时,仍然愿意坚持下去。所以韩老师在课堂上,非常注重培养学生们爱好学问的兴趣。

王同学说:“韩老师讲课像讲故事一样,讲完后你认为好像没讲书本内容,但把书本一翻老师都讲过的。”有一次,王同学因为韩老师“卖关子”只分享了一半,回家一口气读了一百多页书籍。

这样的教学风格,在韩老师的每节课上都能体会到,她的课堂似乎从来没有“低调”的学生,因为韩老师真正点燃了学生们对历史学习的兴趣,大家都乐意站起来回答问题,积极参与其中,真正乐在其中。

当然,仅仅有兴趣是远远不够的!

齐达的同学都是艺考生,大家在学历史时普遍碰到的问题是:上课听得很乐呵,笔记却没几个字,做题更是一头懵。但是在“韩式课堂”中,却可以轻轻松松地打破这个魔咒。因为韩老师最出色的能力,是极度擅长用她幽默有节奏的授课,把历史知识、高考必考核心点和相应题目破解技巧,这三者高度有机地联系在一起。

这样一来,学生的基础知识变得更为融会贯通,同时他们也能更高效率地学会审视问题、分析问题、找到做题方法、总结答题技巧。

比如讲到八国联军侵华战争部分时,韩老师除了要把出现在历年高考卷和模拟卷上关于这个考点的出题形式和考察重点明晰地传达给学生,还要把“东南互保”这个未来热门考点讲出来,再结合慈禧一路西逃的轶事和窘境,让学生们很自然地分析出当时清朝中央政府的统治危机,从而对所处理的高考题目有了更深刻、立体和通汇的感受。

“韩式课堂”运行短短一段时间后,同学们的历史学习能力得到了长足的进步。加上我们学习管理师对学生背诵,作业检查、大小考测试和历次卷面分析的不断强化,同学们不再停留在只有兴趣没有成绩的窘境,高考考出满意的分数,自然是水到渠成的事。

乐观的她,从不吝惜表扬

韩冬然老师认为教师是一份神圣的职位,要针对不同的学生用心去讲课,激发学生对历史的兴趣,才能燃起学生学习的热情,点燃学生的梦想,从小事做起,圆学生大梦,只有把看似无关紧要的小事做好,才能从细微处影响学生。

事实证明,她做得很好。

贾同学是韩老师去年带过的学生,那个时候贾同学即将迎来高考。就像所有高三艺考生一样,繁重的课业压力让她有点喘不过气。

对于历史,最开始的时候,她还有些抵触,对历史不感兴趣,没有学科思维,总爱用自己的生活思维考虑历史知识和题目,所以总是找不到方向,思路总是发生根本性错误,恶性循环之下,她都要放弃学习历史了。

她说自己尤其不爱背知识,导致一些系统性的重点知识缺失,主观题不能得分,选择题错误率也是居高不下,成绩便可想而知了。

在这种情况下,韩老师首先从她的情绪入手,深入了解她的性格、思维方式、表达方式。同时韩老师表示历史是理解性学科,知识需要揣摩,最终理清自己的思路,没有谁的思维完全正确,也没有谁的思路完全错误。

于是韩老师首先肯定她思路中的闪光点,经常表扬她,并且带着她从正确的思维点入手,从而层层深入,引导她真正走上学科思维的阳关大道,经过几轮调整,她很快重燃信心、重拾兴趣。

没过多久,韩老师明显感觉到她的表达有学科性了,课上的互动交流更加频繁、顺畅,主要是这个时候她的主动性也自然而然的调动起来了。做完课下作业,还额外做主观题发给韩老师看,答题也是有模有样。周测、月考、模考的成绩基本能稳定在及格线以上,偶尔主观题还能拿满分。看到自己的学生一点点蜕变,一节节进步,韩老师的欣慰喜悦之情,溢于言表。

在韩老师看来,帮助学生学好历史,是自己该做并且擅长的事情。而对于学生来说,自己在高三冲刺这么关键的时刻,遇到这样一位好老师,因为跟从她,而获得持续努力学习的能力,这将是一个比考出优异的高考成绩更重要,更丰富、更持久的收获。

因为认真、投入,无论课上还是课下,韩老师总能面面俱到,乐观、积极的她就像一颗宝石,折射出如阳光般的色彩,把齐达教师这个角色映出了无限的温暖和斑斓。更重要的是,这抹光彩穿越层层时空,照耀到了一届一届齐达学子的心里,让这群年轻的面庞上,散发出更美好的生机和靓丽。

学文化,来齐达;

来齐达,上名校!

010-89596286

姜老师:135-8195-2266

史老师:152-1014-0608

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